Desdobramentos nas políticas de valorização docente e público-privadas após a reforma do estado
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13197Keywords:
Políticas Públicas. Reforma do Estado. Valorização docente.Abstract
The text aims to discuss the role played by the State since the 1990 reform and the implications for education. In light of the reform, changes were made, such as the decentralization of functions that were exclusive to the State, a transition from the welfare state to the minimum State and the approval of laws that provide public-private partnerships, which may contribute to the expressive entry of capitalist ideologies in the public education, these partnerships are peculiar to neoliberal policies originating in the capitalist system. In this context, the teaching profession felt consequences such as the devaluation of the profession, even though educational policies have been implemented in recent years that address teacher appreciation. However, these policies are not achieving totally satisfactory results because they do not achieve what is determined, therefore, measures such as collaboration between the Union, states and municipalities are necessary to implement the policies.
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