Integration of competencies to the curriculum lines of the Professional School of Art
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15613Keywords:
Competencies, Curriculum areas, Curriculum lines, Curriculum structure, Egress profileAbstract
This article includes in essence the revision of the curriculum structure in force at the Professional School of Art of the University of San Marcos, where the curriculum has been analyzed in detail, with the intention of showing the articulation of competences and their proper integration into the curricular lines that make up the educational program of the career. Also, for this purpose has it been prevailing to observe the egress profile, since only through the proper identification of the process’s evaluation can measure the achievement of skills, skills and skills required in artistic training. The study is based on the curriculum design strategies proposed by the authors Becerra and La Serna (2019).
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