Colors that mark: gender relations in Portuguese Language textbooks
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19516Keywords:
Gênero. Língua Portuguesa. Livro DidáticoAbstract
Taking as a guide the importance of textbooks (hereinafter LD) as artifacts for the production of subjectivities, agreeing that they are used expressively in brazilian classrooms, and admitting their potential for persuasion in relation to the public for which they are intended, this text it is part of my master's research (DE MELO, 2020), and observes how gender relations are brought in the images, texts and exercises proposed in two didactic collections in Portuguese, approved in the National Textbook Program (PNLD) of the year 2019. Thus, we observed the number of times in which ways of being a man/ woman, transgender and agender people are cited in these didactic collections; how often pink/blue colors and the like serve as markers of gender; that objects, toys and games are examples of what is appropriate for the feminine/masculine; and that sports and other characteristics are pointed out as those typical of these ways of being a woman/man through these textbooks.
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