The school and the (in)visibility of border children: a study between the cities of Corumbá (Brazil, and Puerto Quijarro (Bolivia)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23909

Keywords:

School, Border, Invisibility

Abstract

This study examines the (in)visibility of border children in schools located in Corumbá (Brazil) and Puerto Quijarro (Bolivia), focusing on those born in Brazil, residing in Bolivia, and enrolled in Brazilian schools. Using a qualitative approach and a case study design, open-ended questionnaires were applied to fifteen university students of Bolivian origin, whose responses were analyzed through Content Analysis method. The findings reveal that linguistic barriers, homogeneous pedagogical practices, and assessments centered on Portuguese language norms contribute to the invisibility of these students. School culture tends to disregard cultural and linguistic diversity, leading to symbolic and affective exclusion. Conversely, plays, key elements of ludic culture, emerge as spaces of recognition and visibility, enabling identity expression and peer integration. The study concludes that intercultural pedagogical practices are essential to valuing the plurality of border childhoods.

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Author Biographies

Rogério Zaim-de-Melo, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Licenciado em Educação Física pela UNESP, Rio Claro (1997), Mestre em Educação Física pela USP (2003) e Doutor em Ciências Humanas, Educação pela PUC-Rio (2017). É docente do curso de Educação Física e do Mestrado em Estudos Fronteiriços da Universidade Federal do Mato Grosso Sul (UFMS) - Câmpus do Pantanal, desde agosto de 2010. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Cultura Lúdica, Circo, Educação Física e Esporte (CLUCIEFE). Pesquisador do CIRCUS - Grupo de Pesquisa em Circo, Unicamp. Coordena o Grupo de Atividades Circenses Los Pantaneiros. Concentra suas pesquisas nas relações entre o Circo e a Educação Física, e a Cultura Lúdica e a Educação Física; Idealizador do projeto de Extensão: "O circo vai as Escolas da Águas", que tem o objetivo de levar o circo a população que vive nas áreas alagadas do Pantanal.

Rosalia Maria Duarte, Universidade Federal do Mato Grosso Sul

Possui graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984), Mestrado em Educação pela Fundação Getúlio Vargas - RJ (1991); Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Atualmente é professora do Programa de Pós Graduação em Educação Social, do Campus do Pantanal, da UFMS.

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Published

2025-12-31

How to Cite

Zaim-de-Melo, R., & Duarte, R. M. (2025). The school and the (in)visibility of border children: a study between the cities of Corumbá (Brazil, and Puerto Quijarro (Bolivia). Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e23909. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23909

Issue

Vol. 18 No. 37 (2025): Publicação Contínua

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