READER TRAINING: EXPERIENCES OF READING, PLEASURES AND DISCOVERIES THAT ENHANCE WRITTEN PRODUCTION

Authors

  • Elza Ferreira Santos Instituto Federal de Sergipe - IFS
  • Sônia Pinto de Albuquerque Melo Instituto Federal de Sergipe - IFS
  • Cyndi Moura Guimarães de Oliveira Instituto Federal de Sergipe - IFS

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v11i27.7828

Abstract

In a country bonded statistically by non-readers, this study aimed to re ect on the process of training of readers. For this purpose, the research published in Portraits of Reading in Brazil (2008) was used as theoretical reference. e research showed that the methodological practices adopted with 4th grade classes in Portuguese Language classes at the Federal Institute of Sergipe (IFS), Campus Aracaju, consider the conception of polytechnic and omnilateral education (FRIGOTTO, 2001; SILVA, 2000) of that educational institution. e action research revealed the possibility of forming a culture of reading, in addition to provoking a repertoire for the acquisition of the habitus of reading.

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Author Biographies

Elza Ferreira Santos, Instituto Federal de Sergipe - IFS

PhD in Education from the Federal University of Sergipe (UFS). Professor at the Federal Institute of Sergipe (IFS). Professor of the permanent board of the Professional Master’s Degree in Professional and Technological Education (ProfEPT)
at IFS.

Sônia Pinto de Albuquerque Melo, Instituto Federal de Sergipe - IFS

PhD in Education from the Federal University of Sergipe (UFS). Professor at the Federal Institute of Sergipe (IFS). Professor of the permanent board of the Professional Master’s Degree in Professional and Technological Education (ProfEPT)
at IFS. 

Cyndi Moura Guimarães de Oliveira, Instituto Federal de Sergipe - IFS

Degree in Letters. ProfEPT student.

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Published

2018-09-21

How to Cite

Santos, E. F., de Albuquerque Melo, S. P., & Guimarães de Oliveira, C. M. (2018). READER TRAINING: EXPERIENCES OF READING, PLEASURES AND DISCOVERIES THAT ENHANCE WRITTEN PRODUCTION. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 11(27), 61–74. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i27.7828

Issue

Vol. 11 No. 27 (2018): Outubro-Dezembro

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