INTERDISCIPLINA EN TENSIÓN: UNA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v12i31.12087Palabras clave:
Extensión, Interdisciplina, Educación FísicaResumen
En el siguiente trabajo nos proponemos analizar e1 proceso desarrollado en el marco del acuerdo EFI del 2014. Particularmente, nos centraremos en visibilizar y analizar la dimensión inter y transdiciplinaria del proyecto y las tensiones que se presentan en torno a las mismas para pensar las diferentes prácticas de extensión universitaria. De este modo, en la medida que, el proyecto es integrado por educación física, nos proponemos problematizar a partir de esta experiencia particular la tensión a la que desde la disciplina nos enfrentamos. Nos basamos, en tres documentos elaborados por el EFI Movimientos barriales y manifestaciones de la cultura, en los que se establecen los acuerdos de trabajo para la intervención de los servicios universitarios en el Programa Integral Metropolitano.
Descargas
Citas
Adorno, T et al. La lógica de las ciencias sociales. Mexico: Colofón, 2008.
Aguiar, X et al. Apuntes para la caracterización del trabajo interdisciplinario en la universidad de la república (Uruguay). En: Revista Digital Universitaria, Volumen 13 Número 5, ISSN: 1067-6079, 2012.
Althusser, L. Curso de filosofía para científicos. Barcelona: Planeta Agostini, 1967.
Álvarez, M et al. INFORME DE ACCIONES LLEVADAS ADELANTE EN EL EFI VILLA GARCIA – PUNTA DE RIELES EN FUNCIÓN A LOS OBJETIVOS. (s/r), 2014.
Ardanche, M et al. Capítulo 5. De lo normativo a la teoría y de la teoría al “laboratorio”: políticas universitarias para el fortalecimiento institucional de la calidad en investigación. En: J. Sutz y M. Bianco (coords.), Veinte años de investi-ación en la Universidad de la República: aciertos, dudas y aprendizajes, Montevideo, Editorial Trilce, pp. 107 – 128, 2014 a.
Arocena, R et al. Integralidad: tensiones y perspectivas. Cuadernos de Extensión Nº1. Montevideo: Sello Editorial de Extensión Universitaria - Universidad de la República, 2011.
Barry, A et al. Logics of interdisciplinarity, Economy and Society, 37:1, pp. 20 – 49, 2008.
Bammer, G. Interation and Implementation Sciences: Buildin- a New Specialization, Ecolo-y and Society, Vol. 10, Nº 2, p. 24, 2005.
Bunders, J et al, How cantransdisciplinary research contribute to knowlede democracy?. En R. J int Veld (editor), Knowlede Democracy. Consequences for Science, Politics, and Media, Nueva York, Spriner, pp.125 – 152, 2015.
CSEAM. Informe Final. Convocatorias de Extensión y Espacios de Formación Integral. (s/r), 2014.
García, R. Interdisciplinariedad y sistemas complejos. En: Leff, Enrique (comp.), “Ciencias Sociales y Formación Ambiental”, Ed. Gedisa, UNAM, Barcelona, España, 1994.
Gibbons, M et al. The new production of knowledge. The Dynamics of Science and Research En Contemporary Societies. SAGE Publicalion: London, 2002.
Habermas, J. Teoría analítica de la Ciencia y la Dialéctica. En: Adorno, T et al. La lógica de las ciencias sociales. Mexico: Colofón, 2008, 86-143.
Jiménez, M et al. ¿Más allá de la ciencia académica?: modo 2, ciencia posacadémica y ciencia posnormal. En: ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura CLXXXV 738 julio-agosto, 721-737, 2009.
Bergmann, M et al. Transdisciplinary research in sustainability science: practice, principles, and challenges. In: Sustain Sci 7 (Supplement 1):25–43, 2012.
Ledford, Heidi. Team Science. En Revista Nature Vol. 525, 17 September 2015, pp. 308– 311, 2015.
Martínez, C et al. Saberes extendidos. Una mirada a la integralidad y la interdisciplina desde el Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República (Uruuay), Revista Interdisciplina, Centro de Estudios e Investi-aciones Interdisciplinarias en Ciencias Humanas (UNAM, México), pp. 223 – 240, 2015.
ISEF. Proyecciones EFI 2015.
Newell, W. A theory of interdisciplinary studies, Issues in Integrative Studies, Association for Integrative Studies, Nº 19, pp. 1 – 25, 2001.
O’Rourke, M et al. Philosophical intervention and cross-disciplinary science: the story of the Toolbox Project. In: Springer Science+Business Media B.V. 2012
Vessuri, H. Capítulo III: De la transferencia a la creatividad. Los papeles culturales de la ciencia en los países subdesarrollados, en H. Vessuri (compiladora) O inventamos o erramos. La ciencia como idea – fuerza en América Latina. Buenos Aires, Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, pp. 111 – 144, 2007.
Ziman, J. (2003). Ciencia y Sociedad Civi. Revista CTS, nº 1 vol. 1, (pág. 177-188).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
