La Educación Popular como práctica colectiva de insurgencia y emancipación

Autores/as

  • Ian Gabriel Couto Schlindwein Universidade estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.
  • Carolina de Roig Catini Universidade estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.14279

Palabras clave:

Educación popular, Latinoamerica, Cultura Popular, Emancipación, Liberación

Resumen

Este artículo investiga los sentidos originarios del término educación popular en Latinoamérica, cuya polisemia adquirida en el proceso histórico impone imprecisiones y obstáculos al debate educativo. Su hilo conductor es una entrevista a Carlos Rodrigues Brandão, para quien la educación popular es trabajo y militancia de una “colectividad pensante”, que apunta a un proceso revolucionario, cuya liberación es materia prima de una educación que no se caracteriza solamente por dirigirse a la clase popular. El origen de esta tradición de los años 1960, primero en la efervescencia de los movimientos populares y revoluciones latinoamericanas y, en seguida, organizada como resistencia y lucha contra dictaduras, sitúa esta educación popular como una práctica insurgente y emancipadora, de organización y confronto contra el Estado. El texto es uno de los resultados de una investigación realizada a través de estudio historiográfico y bibliográfico, así como de entrevistas y conversaciones con educadores populares.

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Biografía del autor/a

Ian Gabriel Couto Schlindwein , Universidade estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.

Máster en Educación por la Facultad de Educación de la Unicamp. Sociólogo y licenciado en sociología por el Instituto de Filosofía y Ciencias Humanas de la Unicamp (IFCH / Unicamp).

 

 

 

Carolina de Roig Catini, Universidade estadual de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil.

Professora do departamento de Ciências Sociais da Educação (DECISE) da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE-UNICAMP). Pesquisadora e Vice Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Crítica Social (GEPECS), criado em 2018. Pesquisadora da Linha de Pesquisa Trabalho e Educação no Programa de Pós graduação da FE-UNICAMP. Formada em pedagogia (2004), mestre em Sociologia da Educação (2008) e doutora na área de Educação, Estado e Sociedade (2013), todos realizados na Faculdade de Educação da USP. Pesquisa de Pós-Doutorado em andamento vinculado ao Centre de Recherches Sociologiques et Politiques de Paris - CRESPPA/CNRS. Experiência como educadora, professora e pesquisadora da educação formal e não formal, dedicada ao estudo das relações educativas e das mudanças na forma social da educação a partir das categorias trabalho, direito, tempo. Atualmente dedica-se à pesquisas relacionada ao empreendedorismo e à privatização.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5568-9974

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Publicado

2021-08-24

Cómo citar

Schlindwein , I. G. C., & Catini, C. de R. (2021). La Educación Popular como práctica colectiva de insurgencia y emancipación. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e14279. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.14279

Número

Vol. 14 Núm. 33 (2021): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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