Tecnologías Pedagógicas Innovadoras en el Sistema Educativo
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16960Palabras clave:
Pedagogía, Tecnologías pedagógicas, Logros innovadores, Educación superiorResumen
La sociedad en la que vivimos está en constante evolución y cambio. El espacio educativo del mundo moderno se repone constantemente con nuevos contenidos de conocimiento, nuevas calificaciones. Están surgiendo nuevas esferas de relaciones, nuevas especialidades que forman nuevas disciplinas. La educación superior mundial está experimentando una reforma. Esto llevó a la búsqueda de nuevas formas y tecnologías de educación. Armonización de la educación superior de acuerdo con los requisitos del espacio y los estándares mundiales, su desarrollo se lleva a cabo de acuerdo con ciertos principios. Se trata, en primer lugar, de la introducción prioritaria de logros innovadores en educación y ciencia. Se sabe que es la forma innovadora de desarrollo de la sociedad que puede asegurar la formación de una generación de personas que piensen y trabajen de una manera nueva. Como resultado, la atención principal se prestará al desarrollo de la personalidad, la preparación cultural y comunicativa, la capacidad de adquirir y desarrollar conocimientos de forma independiente, para formar información y habilidades sociales. Teniendo esto en cuenta, el objetivo principal del artículo es estudiar los principales aspectos de las tecnologías pedagógicas innovadoras en el Sistema Educativo
Descargas
Citas
Ambra, F., Ferraro, F. Girardi, F. Iavarone, M. (2020) Towards a teaching that reduces the distance: First resultsof a survey of the effects of distance learning on secondary school students. Excell. Innov. Teach. Learn.
Awe, O.A. And Church, E.M. (2020), "Project flexibility and creativity: the moderating role of training utility", Management Decision, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. DOI: https://doi.org/10.1108/MD-02-2020-0226
Beauchamp, G. (2004) Teacher use of the interactive whiteboard in primary schools:Towards an effective transition framework, Technology, Pedagogy and Education, Vol.3(3), pp.337-348, http://dx.doi.org/10.1080/14759390400200189
Bingimlas, K. (2009). Barriers to the successful integration of ICT in teaching-learning environments: A review of the literature. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2009, 5(3), 235-245. from http://www.ejmste.org/v5n3/EURASIA_v5n3_Bingimlas.pdf
Burkšaitienė, N. (2018) How Can University Learning Environment Contribute to Students’ Creativity? Lithuanian Students’ Perspective, Creativity Studies 11(1): 162–171.
Charalambos, V. (2014). The rhetoric of reform and teachers' use of ICT. British Journal of Educational Technology. 46. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/bjet.12149
Cooper, J.R., (1998) multidimensional approach to the adoption of innovation,Management Decision, Vol.36(8), pp.493-502, http://dx.doi.org/10.1108/00251749810232565
Crawford, J. Butler-Henderson, K. Rudolph, J. Malkawi, B. Glowatz, M. Burton, R., Magni, P., Lam, S. (2020 ) COVID-19: 20 countries’ higher education intra-period digital pedagogy responses. J. Appl. Learn. Teach.,3, 1–20.
González-Zamar, Mariana-Daniela & Abad-Segura, E. & Meneses, E. & Gómez G. (2020) Managing ICT for Sustainable Education: Research Analysis in the Context of Higher Education. Sustainability. 12. 8254. DOI: http://doi.org/10.3390/su12198254
Iqbal, T. (2020) Teaching for Leadership, Innovation, and Creativity. Learning Styles and Strategies for Management Students, pages 199-218.
Kolgatin O., Kolgatina L. (2019) Information and communication technologies in education as a component of pedagogical science of Ukraine in the field of pedagogy theory in the 90s of the twentieth century" Information technologies and teaching aids, vol. 72, No 4, 41-54, DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2798
Kryshtanovych, M., Kryshtanovych, S., Stechkevych, O., Ivanytska, O., & Huzii, I. (2020). Prospects for the Development of Inclusive Education using Scientific and Mentoring Methodsunder the Conditions of Post-Pandemic Society. Postmodern Openings, Vol.11. No.2, 73-88. https://doi.org/10.18662/po/11.2/160
Škobo, M., Đerić-Dragičević, B. (2019) Teaching English Literature in the Digital Era, in Sinergija 2019- XX International Scientific Conference, Sinergija University, Bijeljina, Republic of Srpska
Marek, M. & Wu, Wen-Chi & Chew, Chiou Sheng. (2020). Teacher Experiences in Converting Classes to Distance Learning in the COVID-19 Pandemic. International Journal of Distance Education Technologies. 19. 40-60. DOI: https://doi.org/10.4018/IJDET.20210101.oa3
Mtawa N., Masanche Nkhoma N. (2020) Service-learning as a higher education pedagogy for advancing citizenship, conscientization and civic agency: a capability informed view. Higher Education Pedagogies 5:1, pages 110-131.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.