El concepto de "autoorganización" en el contexto de la educación moderna

Resumen

El artículo se centra en la cuestión del desarrollo de la sexta competencia universal propuesta en el Estándar Educativo del Estado Federal 3++, que tiene como objetivo el desarrollo de habilidades de autoorganización: la capacidad de planificar sus actividades a corto, mediano y largo plazo y administrar el tiempo teniendo en cuenta las propias capacidades y la energía física. El estudio ofrece un análisis de los resultados de un estudio diagnóstico del nivel de organización del aprendizaje en estudiantes de una universidad técnica. Los autores proponen su perspectiva sobre el concepto de autoorganización del aprendizaje. Las etapas de la autoorganización de las actividades de aprendizaje de los estudiantes en el marco de la disciplina académica “Fundamentos de la autoorganización y el autoestudio” se identifican como el componente motivacional, el componente de personalidad, el componente práctico y el componente de reflexión. Se fundamenta el significado de las etapas propuestas y se divulga su contenido. Los principales métodos empleados en el estudio incluyen los métodos teóricos de análisis, resumen, clasificación y el estudio de la literatura psicológica y pedagógica, y los métodos empíricos de observación, registro de datos empíricos, procesamiento de datos estadísticos, pruebas e interpretación de la personalidad de una persona. mundo interior. Los resultados del estudio pueden ser de utilidad para profesores y psicólogos y ser puestos en práctica como parte del asesoramiento psicológico para estudiantes.