Experiencias pedagógicas en un proyecto escolar: la Danza Escénica Afro-Brasileña
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17392Palabras clave:
Conocimiento, Danza afro, Educación física, RacismoResumen
Analizamos, en este artículo, la producción del conocimiento en relaciones de enseñanza y aprendizaje con la Danza Afro-Brasileña Escénica (DABC) creadas en el cotidiano de un proyecto extracurricular de una escuela pública municipal de Vitória/ES. La investigación ocurrió a partir de las observaciones de campo, inseridas en el contexto de una tesis de maestría. Seleccionamos experiencias pedagógicas realizadas por una profesora de Educación Física con la DABC, cuyas acciones movilizan aspectos que relacionan figuras del aprender propuestas por Charlot (2000) y que constituyen un desafío para el área. Los análisis dialogan con la relación con el saber en Educación Física y las cuestiones étnico-raciales, ya que el abordaje de este contenido consiste en un elemento cultural influenciado por la cultura africana en Brasil. La interrelación entre las formas de aprender puede brindar experiencias y oportunidades de relación con el conocimiento. Consideramos que las experiencias colaboran para enfrentar el desafío del área de conectar las figuras del aprender sin descartar la especificidad del campo de actuación en la escuela.
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