La enseñanza de zoología en Brasil desde la educación infantil hasta la escuela secundaria: un análisis conceptual categórico de la Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17971Palabras clave:
Base Curricular Común Nacional, Currículo Enseñanza de Zoología, ZoologíaResumen
La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) actual fue aprobada para constituir un documento orientador para la construcción curricular de la educación básica brasileña. A través de un análisis textual discursivo, este artículo analiza el contenido de Zoología en la BNCC desde el jardín de infancia hasta la enseñanza media. Los resultados señalan los discursos morfofisiológicos y clasificatorios de la Zoología arcaica del siglo XIX, la ausencia de esta biociencia enfocada a la educación infantil y la falta de propuestas actualizadas para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Concluimos que la enseñanza de Zoología presentada por la BNCC propone enfoques de contenido estrictamente conceptuales y lineales, y no promueve una educación científica de calidad porque trabaja con conceptos que derivan del siglo XIX, no interactuando con las demás Biociencias.
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