Desencanto con la enseñanza en Brasil: desafío a la formación inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18612Palabras clave:
Formación Inicial del Profesorado. Apreciación profesional docente. Finlandia. Falta de atracción por la enseñanza.Resumen
El objetivo principal de este artículo, que forma parte de una investigación posdoctoral, es problematizar el escenario de la formación inicial de profesores en Brasil, a la luz de otros contextos, con énfasis en la experiencia finlandesa, con el fin de dilucidar algunos aspectos de el fenómeno la falta de atracción y desencanto de los jóvenes bachilleres por la profesión docente, que repercuten directamente en el trabajo de los formadores de docentes (FP), así como en los procesos educativos de la educación básica. La investigación se basó en un enfoque cualitativo, adoptando, como procedimiento de recolección de datos, cinco narrativas de PF, análisis de documentos y revisión de literatura. Los resultados indican que la falta de valoración social y profesional de los profesores de educación básica provoca marcas nefastas y perversas en el sistema educativo brasileño e impacta directamente en la formación inicial de profesores, ya que los jóvenes que se gradúan de la enseñanza media están cada vez más desencantados por la profesión de enseñar en Brasil, razón por la cual urge que surjan políticas educativas que valoricen la categoría docente.
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