Revisando el programa CIEP después de 38 años: debates en el ayuntamiento de Nova Iguaçu (RJ) sobre su construcción y financiamiento
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19600Palabras clave:
Campo politico, CIEP, Educación a tiempo completo, Historia localResumen
Este artículo aborda la llegada de los Centros Integrados de Educación Pública (CIEP) en Nova Iguaçu-RJ, buscando problematizar los aspectos pedagógicos de tal política educativa en la sociedad local. Partiendo del marco temporal de esta política (1983 a 1995) utilizamos, metodológicamente, el análisis documental de fuentes como las actas del Ayuntamiento; reportajes publicados en periódicos y entrevistas a profesionales del CIEP y vecinos del municipio. También utilizamos un marco teórico basado en los conceptos de campo (Bourdieu), ciudadanía (Demo) e historia local (Cavalcanti), lo que permitió percibir la recurrencia de debates sobre el aspecto pedagógico del CIEP en las fuentes, resultando en evidencia de un proceso de constitución de una concepción pedagógica elaborada por los “poseídos” del campo político –idealizadores y concejales–, pero bajo la influencia de los “profanos” –el público objetivo de la política.
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