Aquilombamiento curricular: el Noreste y la lucha por las políticas afirmativas y la redemocratización del país
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.22247Palabras clave:
Aquilombamiento. Política de Acciones Afirmativas. Currículo. Nordeste.Resumen
Los efectos de la política de acciones afirmativas son el aumento de personas negras en las categorías de estudiantes, docentes y personal administrativo en las universidades, así como en la ampliación del currículo mediante la incorporación de nuevas epistemes y metodologías provenientes de grupos no hegemónicos en este espacio. La discusión se inició a partir del análisis de los trabajos enviados al GT12 sobre acción afirmativa en las últimas cuatro reuniones del Encuentro de Investigación Educacional del Noreste (EIEN). El objetivo fue responder a la siguiente pregunta: ¿qué movilizaron, tensionaron o friccionaron las discusiones sobre acción afirmativa y, en consecuencia, sobre las cuotas raciales entre los curriculistas del Noreste? Nuestra intención fue explorar las aproximaciones y los desplazamientos impulsados por las agencias negras, en un esfuerzo por hacer dialogar la teoría curricular con las teorías de la desigualdad, las cuales otorgan una materialidad estadística a la discusión. Además, ese análisis permitió reflexionar sobre el enraizamiento de los efectos de la acción afirmativa en las intencionalidades y en las creaciones curriculares, con el fin de inventar o inventariar un quilombismo curricular.
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