Impacto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades sociales en educación física: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.22608Palabras clave:
Estrategia didáctica; aprendizaje; cooperación; competencias para la vida; habilidad.Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación que aborda el aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en las clases de educación física en instituciones educativas del Municipio de Villavicencio, Departamento del Meta, Colombia. El objetivo del estudio fue comprender cómo los profesores de educación física implementaban el aprendizaje cooperativo y promovían el desarrollo de habilidades sociales a través de la motricidad en sus clases. El enfoque metodológico se basa en una perspectiva histórico-hermenéutica, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño metodológico de estudios de caso múltiples. Como resultado del proceso de investigación, se determinó que los profesores de educación física asociaron el aprendizaje cooperativo con sus elementos constitutivos para el desarrollo de la clase de educación física. Los resultados del estudio mostraron que el uso del aprendizaje cooperativo (AC) como estrategia didáctica en la clase de educación física promueve significativamente el desarrollo de las habilidades motrices y sociales.
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