“La ola” y la fascistización del mundo: Una reflexión con Hannah Arendt sobre la crisis educativa
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.23825Palabras clave:
fascistización, crisis educativa, Hannah Arendt, acción pedagógicaResumen
El ascenso de la extrema derecha contemporánea ha generado un cambio autoritario en el mundo, que ha definido la dirección del debate político. A través del análisis temático de la película “La Ola” (2008), trazamos un paralelo con la fascistización del mundo, desde la perspectiva de la crítica a la educación de Hannah Arendt, relacionando totalitarismo, amor mundi, responsabilidad y acción pedagógica. Tomando la educación como preparación para los recién llegados al mundo y un problema político del cual los adultos son responsables, reflexionamos sobre cómo hacer de la escuela un espacio que palpite con libertad y pensamiento crítico, a través de la mediación del docente. En la dinámica narrativa de la película, un profesor, al hablar de autocracia, propone la creación de un grupo llamado La Ola. Este experimento pedagógico socava la autoestima de los estudiantes, fortaleciendo su sentido de pertenencia y disciplina, pero también genera alienación y una escalada de fanatismo y violencia, culminando en una tragedia que refleja una sociedad de individuos que viven en colectividad, pero completamente aislados y atomizados.
Descargas
Citas
A Onda (The Wave). (1981). Direção: Alexander Grasshof. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethin, John Putch, Johnny Doran, Pasha Gray, Wesley Pfenning. Los Angeles: TAT Communications Company, 46 min, color.
A Onda (Die Welle). (2008). Direção: Dennis Gansel. Elenco: Jürgen Vogel, Frederick Lau, Max Riemelt, Jennifer Ulrich, Christiane Paul, Jacob Matschenz. Berlim: Rat Pack Filmproduktion, Constantin Film, B.A. Produktion, 107 min, color.
Adorno, T (2020). Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Almeida, L.C.S. (2013). Armênios e gregos otomanos: a polêmica de um genocídio. 157 f. Dissertação (Mestrado em História) – Programa de Pós-graduação em História Social, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Almeida, V. S. (2011). Educação em Hannah Arendt: entre o mundo deserto e o amor ao mundo. São Paulo: Cortez.
Almeida, V. S. (2023). Acerca da educação nas “Reflexões sobre Little Rock”, de Hannah Arendt. Cadernos Arendt, Teresina, 4(7), 15-36.
Arendt, H (2004). Reflexões sobre Little Rock. In: Arendt, H. Responsabilidade e julgamento. São Paulo: Companhia das Letras, p.261-281.
Arendt, H. (2006). Eichmann em Jerusalém. Um relato sobre a banalidade do mal. São Paulo: Companhia das Letras.
Arendt, H (2007). A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Arendt, H. (2008). Homens em tempos sombrios. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras.
Arendt, H (2012). Origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras.
Arendt, H (2016). Entre o passado e o futuro. 8. ed. São Paulo: Perspectiva.
Barbosa, C.A. (2019). A Terceira Onda: história, educação e fascismo na Cubberley Senior High School (1967). 101 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão.
Chatterje-Doody, P.; & Weiffen, B. (2023). Autocracia, populismo e nacionalismo: desafiando a democracia, perturbando as relações internacionais? São Paulo: Instituto Brasil-União Europeia; FECAP.
D’Angelo, M. (2020). Sociedade de classes e fascismo. In: REBUÁ, E. et al. (Org.). (Neo)fascismos e educação: reflexões críticas sobre o avanço conservador no Brasil. Rio de Janeiro: Morula, p. 99-121.
Eco, U. (2019). O Fascismo eterno. Rio de Janeiro: Record.
Freud, S. (2011). Psicologia das massas e análise do eu e outros textos. São Paulo: Companhia das Letras.
Lewgoy, B. (2009). Dez motivos para ser contra as cotas raciais. Exame, São Paulo, 31 jul. 2009. https://exame.com/colunistas/instituto-millenium/dez-motivos-para-ser-contra-as-cotas-raciais/
Mulholland, G (2011). Popcorn: o manual dos filmes do rock. São Paulo: Seoman.
Scholl, I. (2014). A Rosa Branca. São Paulo: Editora 34.
Shakespeare, W. (2014). Hamlet. Porto Alegre: L&PM.
Smith, B. (1965). They closed their school. Virgínia: University of North Carolina Press.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Tempos e Espaços em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
