TEMPO PRESENTE NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DE HISTÓRIA NO BRASIL PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Neste trabalho, analisamos dezoito currículos de história do ensino fundamental produzidos no Brasil entre 2007 e 2012. Nosso objetivo é perceber o lugar que o tempo presente ocupa nas orientações sobre a história escolar. Para tanto, procuramos responder às seguintes questões: que espaço é destinado para o tempo presente nos currículos? Qual sua distribuição ao longo dos anos escolares? Qual a natureza da história do presente?

Palavras-chave: tempo presente, currículo escolar, história, ensino fundamental.