Futuros em disputa: juventud, educación y proyecto de vida en la enseñanza media
DOI:
https://doi.org/10.21669/tomo.v43.20795Palabras clave:
Juventud, Proyecto de Vida, Futuro , espíritu emprendedor, politicas publicasResumen
El principal aspecto de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para la educación básica en Brasil – principalmente para la enseñanza media – se centra en la importancia de que las escuelas se acerquen a las cuestiones de la juventud. Al anunciar ese objetivo, el documento produce un determinado discurso y basa políticas públicas para los jóvenes, como la Reforma de la Enseñanza Media. En la medida en que se moviliza la noción de juventud, otros términos también emergen como categorías centrales en la BNCC: proyecto de vida y espíritu emprendedor. El artículo analiza y problematiza esas referencias en el BNCC, cuestionando qué nociones de juventud y de futuro se movilizan en ese documento y aborda los significados de una acción educativa centrada en una política pública y en una pedagogía del proyecto de vida, cuyo propósito es preparar estudiantes para ser emprendedores. La investigación trabaja fundamentalmente con el análisis del discurso de la propuesta curricular brasileña. Su principal conclusión es que el discurso sobre la noción de futuro para los jóvenes construido por la Reforma de la Enseñanza Media no dialoga con la realidad y las aspiraciones futuras de los jóvenes brasileños.
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