La Enseñanza de Sociología en Santa Fe (Argentina): algunas pistas comparativas con el caso brasileño

Autores/as

  • Amurabi Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.v0i34.9717

Resumen

La enseñanza de sociología ha sido un tema cada vez más investigado en las ciencias sociales brasileñas, pero todavía son raros las investigaciones que aportan elementos comparativos con otras realidades nacionales. Con el objetivo de contribuir a ese debate, este artículo trae algunos datos sobre la enseñanza de sociología en la provincia de Santa Fe (Argentina), situando como la enseñanza de sociología ocurre en este contexto a partir de fuentes documentales y trabajo de campo. La investigación fue realizada en escuelas que poseían la orientación “ciencias sociales y humanidades” en la enseñanza secundária, apuntando al predominio de maestros con formación en áreas relacionadas de la sociología, y el reconocimiento de esos profesionales em la relevancia de la sociología en la enseñanza secundário.

Palabras clave: Enseñanza de sociologia. Enseñanza secundária. Sociología argentina.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Amurabi Oliveira, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor de Sociologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pesquisador do CNPq.

Citas

BLOIS, Juan Pedro. La institucionalización y profesionalización de la sociología en Brasil y Argentina. Formación, organización e intervención de los sociólogos. Estudios Sociológicos. v 32, nº 99, p. 633-658, 2015.

BODART, Cristiano; CIGALES, Marcelo. Ensino de sociologia no Brasil (1993-2015): um estado da arte na pós-graduação. Revista de Ciências Sociais, v.48, n. 2, p.256-281, 2017.

CAREGNATO, Célia E.; CORDEIRO, Victoria C. Campo científico acadêmico e a disciplina de sociologia na escola. Educação & Realidade, v. 39, n. 1, p. 39-57, 2014.

CHICONI, Antonela; EGGEL, Analí; MIGUEZ, Andrés; AMSLER, Pablo. La sociología como profisíon. Un análisis de las trayectorias laborales de los primeros graduados de sociología de la UNL. In: XXXI Congresso da Associacíon Latino Americana de Sociología- ALAS, 2017, Montevidéu, Uruguay. Anais (on-line). Montevidéu: ALAS, 2017. Disponível: http://alas2017.easyplanners.info/opc/tl/3649_antonela_chiconi.pdf Acesso em 20 agos. 2018.

HANDFAS, Anita. As pesquisas sobre o ensino de sociologia na educação básica. In: SILVA, Ileizi; GONÇALVES, Danyelle Nilin. Sociologia na educação básica. São Paulo: Annablume, 2017, p. 367-385.

LEITHAUSER, Thomas; WEBER, Silke. Ética, Moral e Política na Visão de Professores Brasileiros e Alemães. Estudos de Sociologia, v. 16, n. 1, p. 87-108, 2010.

LIEDKE FILHO, Enno. A Sociologia no Brasil: história, teorias e desafios. Sociologias, v. 7, n.14, p. 376-436, 2005.

MAÇAIRA, Júlia Polessa. O ensino de sociologia e ciências sociais no Brasil e na França: recontextualização pedagógica nos livros didáticos. Tese de Doutorado em Sociologia & Antropologia. Rio de Janeiro. UFRJ: Instituto de Filosofia e Ciências Sociais – Rio de Janeiro – RJ. 2017.

NEVES, Clarissa E. Baeta; CAVALCANTI, Josefa Salete B. A pós-graduação em Sociologia Brasil: conquistas e desafios em tempos de globalização. Revista Brasileira de Sociologia, v. 6, nº 13, p. 104-121, 2018.

OLIVEIRA, Amurabi. Cenários, Tendências e Desafios na Formação de Professores de Ciências Sociais no Brasil. Política & Sociedade, v. 14, nº 31, p. 38-61, 2015a.

______. Ensino de Sociologia: novas temáticas e experiências internacionais. Educação & Realidade, v. 39, p. 11-16, 2014.

______. Um Balanço Sobre o Campo do Ensino de Sociologia no Brasil. Em Tese, v. 12, nº 2, p. 6-16, 2015b.

OLIVOS, Tiburcio Moreno. El curriculum de la educación secundária argentina. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. 22, nº 73, p. 613-636, 2017.

PEREIRA, Alexandre Barbosa. A Juventude como questão: alteridades e autoridades em escolas da periferia de São Paulo. Revista Anthropológicas, v. 27, nº 1, p. 102-131, 2016

PEREYRA, Diego; PONTREMOLI, Claudia. ¿La Sociología está Pasada de Moda? Una discusión sobre la enseñanza de sociología en la escuela media en Argentina: docentes, estudiantes y propuesta curricular. Educação & Realidade, v. 39, n. 1, p. 139-159, 2014.

SANTA FÉ. Diseño Curricular de Educación Secundaria Orientada. Santa Fé: Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fé, 2014.

Descargas

Publicado

2019-01-03

Cómo citar

Oliveira, A. (2019). La Enseñanza de Sociología en Santa Fe (Argentina): algunas pistas comparativas con el caso brasileño. Revista TOMO, (34), 393–418. https://doi.org/10.21669/tomo.v0i34.9717

Número

Núm. 34 (2019): jan./jun.

Sección

Artigos Livres

Licencia

La revista TOMO adopta la licencia Creative Commons CC-BY 4.0 que permite:

 

Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.

 

Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial.

 

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo Creative Commons lo que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

b) Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

c) Se permite y anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver El Efecto del Acceso Abierto). (O Efeito do Acesso Livre).