Alucinações em ChatGPT e o ensino de literatura

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51951/ti.v15i33.p8-24

Mots-clés :

IA Generativa. ChatGPT. Ensino de Literatura. Alucinações.

Résumé

Este artigo discute a confiabilidade das respostas geradas por Inteligência Artificial Generativa em contextos educacionais, com foco no ensino de Literatura. A partir de prompts elaborados acerca de obras literárias clássicas, contemporâneas e regionais, avalia-se a precisão das Informações fornecidas pela ferramenta e discute-se como as alucinações – respostas imprecisas, contraditórias ou completamente fabricadas – podem impactar negativamente na formação de educandos/leitores. O texto argumenta que, embora o ChatGPT possa ser um recurso potencial para o desenvolvimento do ensino de Literatura, suas limitações comprometem uma abordagem crítica de ensino. Destaca-se a necessidade de mediação pedagógica e uma postura crítica e reflexiva diante das respostas automatizadas a fim de se evitar a reprodução de erros, além de manter um ensino literário que leve em consideração o entendimento, a Interpretação e a explicação fundamentada na leitura das obras literárias.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur

Wendel Vinícius de Freitas Santos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Doutorando em Estudos de Linguagens pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens – PPGEL/UFMS da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Letras – Teoria Literária (UEMA). Licenciado em Letras (UEMA).

Vanessa Cristina Santos Pereira, Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

Mestre em Letras – Teoria Literária (UEMA). Licenciada em Letras (UEMA).

Marcos Christian Silva Matos, Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

Mestre em Direção Estratégica em TI (Funiber). MBA em Gestão de Projetos (INEX), em Auditoria, Controladoria e Gestão Financeira (LABORO), em Gestão de Tecnologia da Informação (Veris). Licenciado em Matemática (UEMA).

Références

ALVES, Lynn. Notas Iniciais sobre Inteligência artificial e educação. In: ALVES, Lynn. Inteligência artificial e educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador: Edufba, 2023. p. (33-49).

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Martin Claret, 2022.

BORATTO, Murilo do Carmo. Inteligência artificial: breve histórico, conceitos e reflexões. In: ALVES, Lynn. Inteligência artificial e educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador: Edufba, 2023. p. (21-31).

CRUZ, Arlete Nogueira da. A parede. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 1994.

JOUVE, Vincent. Por que estudar Literatura? São Paulo: Parábola, 2012.

LEMOS, André Luiz Martins. Erros, falha e perturbações digitais em alucinações das IA generativas: tipologia, premissas e epistemologia da comunicação. Matrizes. v. 18, n. 1, 2024. p. (75- 91).

LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.

MACHADO, Madalena. Sobre ensino e leitura de Literatura. Revista Alere. v. 27, n. 1, 2023. p. (19-36).

MADEIRA, Carla. Tudo é rio. Rio de Janeiro: Record, 2021.

MADEIRA, Carla. Véspera. Rio de Janeiro: Record, 2024.

MONTELLO, Josué. Noite sobre Alcântara. São Luís: SLZ, 2022.

MÓR, Walkyria Monte. Letramentos críticos e expansão de perspectivas: diálogo sobre práticas. In: JORDÃO, Clarissa Menezes; MARTINEZ, Juliana Zeggio; MÓR, Walkyria Monte. Letramentos em prática: na formação Inicial de professores de Inglês. São Paulo: Pontos, 2018. p. (315-335).

OPENAI. ChatGPT 4.0. Acesso em: 11.nov.2024.

PAIVA, Marcelo Rubens. Ainda estou aqui. São Paulo: Alfaguara, 2015.

PAIVA, Marcelo Rubens. Feliz ano velho. São Paulo: Alfaguara, 2015.

VITORINO, Cintia da Silva; BARBOSA, Bruno Cerqueira; SILVA, Lucas de Jesus da. RODRIGUES, Everton Santana. Apropriações e usos do Chatgpt no contexto da pesquisa sobre plataformização da educação: um relato de experiência. In: ALVES, Lynn. Inteligência artificial e educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Salvador: Edufba, 2023. p. (139-154).

Téléchargements

Publiée

2025-04-28

Comment citer

SANTOS, Wendel Vinícius de Freitas; PEREIRA, Vanessa Cristina Santos; MATOS, Marcos Christian Silva. Alucinações em ChatGPT e o ensino de literatura. Travessias Interativas, São Cristóvão-SE, v. 15, n. 33, p. 8–24, 2025. DOI: 10.51951/ti.v15i33.p8-24. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/Travessias/article/view/n33p8. Acesso em: 20 avr. 2026.

Numéro

No 33 (2025): Travessias Interativas ➭ jan-abr/2025

Rubrique

ARTIGOS

Licence

© Travessias Interativas 2025

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons BY-NC-ND 4.0 International, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista, desde que não seja para uso comercial e sem derivações.

b) Os(as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

d) Os(as) autores(as) dos trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.

e) Os(as) autores(as) assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.