EXEMPLO 4 (EXERCÍCIO – I/II)

Resumo

RESPOSTA: Não foi preciso fazer leitura exploratória, nem leitura seletiva. Pois os textos que foram fichados já foram lidos e selecionados {pelo nosso professor} com um direcionamento para o tema do nosso programa de curso, isto é, a justiça, pelo nosso Professor de Introdução à metodologia científica. {novamente, o aluno optou por colocar as respostas em negrito e havia utilizado um fundo colorido, o que é ainda pior com relação a gastar tinta, mantivemos apenas o negrito, mas ainda achamos que a solução itálico é melhor} Ponto de vista geral: para que pudesse servir de portifólio intelectual {o que essa expressão quer dizer} para todos que talvez não tivessem tido muito contato com a filosofia geral no ensino médio. Ponto de vista 1: Para que pudéssemos também ter um contato com a ideia de direito que se tem construída ao longo do tempo, afinal, por sermos de 1º período, o contato com o direito enquanto ciência estamos começando ter agora.  Ponto de vista 2: Para que possamos entender as faltas que o livro {qual?} tem quando confrontadas com os textos de Walter Benjamin e Jacques Derrida, assim poderíamos  ter uma noção de como completar. Ponto de vista 3: Para que possamos entender como uma crítica à ideologia jurídica pode desestabilizar toda uma história, afinal, no livro o que mais se tem é uma defesa e um embelezamento {justificação} do que é o direito.