EL CURRÍCULUM COMO TEXTO E INSTITUCIÓN
UNA LECTURA DECONSTRUCTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN CHILE
Resumen
Esta ponencia revisa las Bases Curriculares (2019) de la asignatura de Filosofía en Chile desde una perspectiva deconstructiva, insistiendo en la tensión entre la esencia crítica de esta disciplina y su configuración institucional. Se sostiene que el currículo como texto no solo organiza los contenidos, sino que también delimita los modos legítimos de pensar, a pesar de promover el pensamiento crítico, ya que este texto se constituye dentro de lineamientos que lo condicionan. Se concluye que el currículo configura formas de subjetividad, lo que origina la pregunta por las condiciones de posibilidad de una enseñanza filosófica verdaderamente crítica en Chile.
Palabras claves: Deconstrucción, currículo, filosofía, institución
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Publicado
2026-07-23
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Artigos e Investigações Originais
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