PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA SURDOS

ENSINO DE LÍNGUAS À LUZ DO PÓS-MÉTODO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.21729

Palavras-chave:

Português Língua de Acolhimento., Surdos migrantes., Pós-Método.

Resumo

O artigo apresenta a análise de um curso de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para surdos migrantes. O objetivo é discutir como o Pós-Método, enquanto paradigma vigente no ensino de línguas adicionais (L2), perpassa o material didático e as aulas, que ocorreram em uma universidade pública de Roraima. Em termos metodológicos, a análise é de viés qualitativo, considerando perspectivas internas (observação participante) e externas (crítica de professores que não assistiram às aulas). O estudo tem respaldo teórico de pesquisas sobre métodos/abordagens de ensino de L2 e Pós-Método, que buscamos situar em uma seara emergente de Linguística Aplicada das Línguas de Sinais (LALS).

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Biografia do Autor

Alan Ricardo Costa, Universidade Federal de Roraima

Professor Adjunto na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Doutor em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Especialista em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e em Educação a Distância/Tecnologias Educacionais. 

João Batista Marcelino dos Santos, Universidade Federal de Roraima

Mestre em Letras pela Universidade Federal de Roraima (UFRR), na linha de pesquisa Língua e Cultura Regional. Especialista em Língua Brasileira de Sinais (Libras), pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSE). Atualmente é Tradutor Intérprete de Libras da Universidade Estadual de Roraima - UERR e da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Boa Vista - SMEC.

Paulo Jeferson Pilar Araújo, Universidade Federal de Roraima

Doutor em Linguística pela Universidade de São Paulo e doutorado em Linguística Africana (2013) em programa de duplo doutorado com a Bayreuth International Graduate School of African Studies-BIGSAS, Alemanha. Atualmente é Professor Adjunto do Curso de Letras-Libras Bacharelado e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras-PPGL da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Líder do Laboratório de Pesquisas em Línguas Orais e de Sinais-LaPLOS.

Karla Danielle Matos Menezes King, Universidade Federal de Roraima

Mestranda em Letras pela UFRR na linha de pesquisa 1: Língua e Cultura Regional (2023). Possui Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo IFES (2021), Graduação em Letras Português-Inglês pela Universidade Federal de Roraima (2015). Atualmente é professora de Língua Inglesa no Colégio Cathedral, faz parte do quadro efetivo da Secretaria de Estado da Educação e Desportos do Estado de Roraima e é professora conteudista no curso de Sistema de Informação da Faculdade Cathedral. 

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Capa da revista volume 10, número 26 de 2024

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Publicado

2025-01-04

Como Citar

Costa, A. R., Santos, J. B. M. dos, Araújo, P. J. P., & King, K. D. M. M. (2025). PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA SURDOS: ENSINO DE LÍNGUAS À LUZ DO PÓS-MÉTODO. Revista De Estudos De Cultura, 10(26), 1–20. https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.21729

Edição

v. 10 n. 26 (2024): DOSSIÊ: ENSINO DA LITERATURA E LEITURA SUBJETIVA

Seção

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