PORTUGUÉS COMO LENGUA DE ACOGIDA PARA SORDOS
LA ENSEÑANZA DE LENGUAS A LA LUZ DEL POST-MÉTODO
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v10i26.21729Palabras clave:
Portugués Lengua de Acogida, Migrantes sordos, Post-MétodoResumen
El artículo presenta el análisis de un curso de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) para inmigrantes sordos. El objetivo es discutir cómo el Post-Método, como paradigma actual en la enseñanza de lenguas adicionales (L2), permea el material didáctico y las clases, que tuvieron lugar en una universidad pública de Roraima. En términos metodológicos, el análisis tiene un sesgo cualitativo, considerando perspectivas internas (observación participante) y externas (críticas de docentes que no asistieron a las clases). El estudio cuenta con sustento teórico de investigaciones sobre métodos/enfoques de enseñanza de L2 y Post-Método, que buscamos ubicar en un área emergente de la Lingüística Aplicada de la Lengua de Señas (LALS).
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