REFLEXÕES SOBRE UM MEMORIAL DE FORMAÇÃO

ARTICULAÇÃO ENTRE A TEORIA E PRÁTICA DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24236

Palavras-chave:

Estágio em docência, Formação inicial, Metodologia do ensino de matemática

Resumo

Neste artigo, objetiva-se refletir sobre habilidades e competências desenvolvidas no estágio em docência, com foco nas práticas e metodologias específicas do ensino superior, considerando o que é estabelecido nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores. A partir dessas experiências, buscamos delinear sobre questões curriculares, abordagens metodológicas de aprendizagem e métodos de avaliação acerca do ensino e aprendizagem da matemática, articulando teoria e prática. A fundamentação teórica pauta-se em autores que abordam sobre formação e prática docente. A experiência resulta do estágio em docência de uma mestranda na disciplina Metodologia do Ensino de Matemática realizado em uma turma de licenciandos dessa área. Diversas correntes pedagógicas e recursos metodológicos foram apresentados durante o percurso dessa disciplina, havendo engajamento entre licenciandos e mestranda apontando resultados satisfatórios e um panorama diversificado de aprendizado da docência, de ambas as partes – licenciandos e mestranda.

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Biografia do Autor

Renata Sá de Jesus Barbosa, Universidade Federal de Sergipe

Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECIMA, graduada em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Integrante do Grupo Núcleo Colaborativo de Pesquisas e Práticas em Educação Matemática - NCPPEM/CNPq/UFS.

Eressiely Batista Oliveira Conceição, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Ensino do RENOEN/UFS, graduada em Química licenciatura pelo Instituto Federal de Sergipe (IFS), Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECIMA, graduada em Pedagogia pela Faculdade Pio x. Integrante do Grupo Núcleo Colaborativo de Pesquisas e Práticas em Educação Matemática - NCPPEM/CNPq/UFS.

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Publicado

2025-12-29

Como Citar

Barbosa, R. S. de J., & Conceição, E. B. O. (2025). REFLEXÕES SOBRE UM MEMORIAL DE FORMAÇÃO: ARTICULAÇÃO ENTRE A TEORIA E PRÁTICA DOCENTE. Revista De Estudos De Cultura, 11(28), 144–165. https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24236

Edição

v. 11 n. 28 (2025): DOSSIÊ: PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EMTEMPOS DE RESISTÊNCIA CULTURAL

Seção

Dossiê

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