Professor, tutor ou coach? Reflexões sobre a docência em um contexto de capitalismo flexível e emocional
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13822Keywords:
Docência. Práticas pedagógicas. Cultura Coaching.Abstract
The present article focuses on the effects that the production of an education centered on the students interests and needs, can produce on the teaching, understanding that the positioning of the teacher, in these pedagogical models, as tutor or coach of the students, causes the fading of teaching as the main teaching function. For the analytical exercise on a set of national publications, which defend the use of the Coaching method in the teaching work, it was based on the Foucaultian Studies, using the concept of practice as a methodological tool. It understands that the constitution of a flexible and emotional capitalism produces conditions for the emergence of the Coaching method in education. It concludes that pedagogical models based on the Coaching method, by positioning teachers as motivators of students' interests and making students responsible for the choice of their formative processes and the results of these processes, tend to weaken the public and democratic senses concerning teaching in Contemporaneity.
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