Professor, tutor ou coach? Reflexões sobre a docência em um contexto de capitalismo flexível e emocional

Resumen

El presente artículo tiene como foco investigar los efectos que la producción de una educación centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes, puede producir sobre la docencia, comprendiendo que el posicionamiento del profesor, en esos modelos pedagógicos, como tutor o coach de los alumnos, provoca el desvanecimiento de la enseñanza como principal función docente. Para el ejercicio analítico sobre un conjunto de publicaciones nacionales, que defienden la utilización del método Coaching en el trabajo docente, se basó en los Estudios Foucaultianos, usando el concepto de práctica como herramienta metodológica. Entiende que la constitución de un capitalismo flexible y emocional produce condiciones para la emergencia del método Coaching en la educación. Concluye que los modelos pedagógicos basados ​​en el método Coaching, al posicionar a los docentes como motivadores de los intereses de los alumnos y responsabilizar a los estudiantes por la elección de sus procesos formativos y por los resultados de esos procesos, tienden a debilitar los sentidos públicos y democráticos concernientes a la docencia, en la Contemporaneidad.