The cultural curriculum of Fhysical Education: comparative education about the perspectives of its authors

Authors

  • Fabio Richard Oechsler Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.
  • Adolfo Ramos Lamar Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.
  • Carolaine Tormena Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344

Keywords:

Keywords: Conceptions. Body Practices. Post-critical theories.

Abstract

This article makes contemporary contributions to the cultural curriculum of Physical Education. The general objective of the research is to analyze the main current conceptions of the cultural curriculum of Physical Education, and has as specific objectives to compare and demonstrate the main perspectives of the authors around the cultural curriculum of Physical Education and its importance for the classes. It is a qualitative research, bibliographic and comparative. It is concluded that the cultural curriculum of Physical Education breaks with the traditional paradigms of the area, and proposes the promotion of a critical, respected and authentic discipline.

 

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Author Biographies

Fabio Richard Oechsler, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Attorney; university professor of Constitutional and Business Law (Uniasselvi); researcher on the ontology of education (Furb); graduated in Law from Centro Universitário Dante (UniDante); postgraduate degree (lato sensu) in Philosophy and Sociology Teaching Methodology from Faculdade Educamais; postgraduate degree (lato sensu) in Labor Law and Procedure from the Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); postgraduate degree (lato sensu) in Administrative Constitutional Law from Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); postgraduate degree (lato sensu) in Civil and Consumer Law from the Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); Master's student in Education at the Graduate Program in Education at Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb); participant of the Saberes de Si research group, of the Graduate Program in Education of the Fundação Universidade Regional de Blumenau (Department of Social Sciences and Philosophy of Furb), which promotes dialogues and discussions about education, school, culture, power, alterity and diversity based on concepts and theories that enable a problematizing approach to the certainties and truths about these practices. He is interested in Philosophy, Philosophy of Law, Philosophy of Education, Hermeneutics (philosophical and legal), Existentialism, Ontology (focusing on the ontological philosophy of Martin Heidegger) and Ontology of Education  

Adolfo Ramos Lamar, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

He holds a PhD in Education and a Masters in Science and Technology Policy from the State University of Campinas, a postdoctoral degree in Education from the University of São Paulo, Brazil. Professor at the Regional University of Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brazil. He has experience in the areas of Education, Epistemology, Agrarian Education, Comparative Education, Professional and Technological Education, Health, Regional Development and Environment. Ad-hoc consultant for periodicals and funding agencies. He is a Researcher at the Educogitans Group at FURB, the Paideia Group - Studies and Research in Philosophy, Education and Human Rights and the Study and Research Group in Educational Policy and Evaluation at the Faculty of Education at UNICAMP. He is one of the founders and co-ordinators of the Iberoamerican Observatory for Comparative Studies in Education (OIECE) and was a researcher at the Sustainable Communities Research Group of the Master's and Doctorate in Environment and Regional Development at UESC.

Carolaine Tormena, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Graduated in Physical Education (Bachelor) from Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021). Graduated in Physical Education (Licentiate) from the University Center of Brusque (2019). Specialist in Physical Education at the Faculdade Única de Itapinga. Currently a Master's student in Education at FURB, participant of the research group EDUCOGITANS. He has experience in the area of ​​Physical Education, with emphasis on the area of ​​Physical Education at School and in the sports modalities Football and Futsal.

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Published

2023-05-18

How to Cite

Oechsler, F. R., Lamar, A. R., & Tormena, C. (2023). The cultural curriculum of Fhysical Education: comparative education about the perspectives of its authors. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 16(35), e18344. https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344

Issue

Vol. 16 No. 35 (2023): Publicação Contínua

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