El currículo cultural de Educación Física: educación comparada sobre las perspectivas de sus autores

Autores/as

  • Fabio Richard Oechsler Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.
  • Adolfo Ramos Lamar Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.
  • Carolaine Tormena Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344

Palabras clave:

Palabras-clave: Concepciones. Practicas corporales. Teorías poscríticas.

Resumen

Este artículo hace aportes contemporáneos al currículo cultural de la Educación Física. El objetivo general de la investigación es analizar las principales concepciones actuales del currículo cultural de Educación Física, y tiene como objetivos específicos comparar y evidenciar las principales perspectivas de los autores en torno al currículo cultural de Educación Física y su importancia para las clases. Es una investigación cualitativa, bibliográfica y comparativa. Se concluye que el currículo cultural de la Educación Física rompe con los paradigmas tradicionales del área, y propone la promoción de una disciplina crítica, respetada y auténtica.

 

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Biografía del autor/a

Fabio Richard Oechsler, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Abogado; profesor universitario de Derecho Constitucional y Comercial (Uniasselvi); investigador en ontología de la educación (Furb); Licenciado en Derecho por el Centro Universitário Dante (UniDante); posgrado (lato sensu) en Metodología de la Enseñanza de Filosofía y Sociología por la Faculdade Educmais; posgrado (lato sensu) en Derecho y Procedimiento del Trabajo por el Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); posgrado (lato sensu) en Derecho Constitucional Administrativo del Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); posgrado (lato sensu) en Derecho Civil y del Consumidor del Centro Universitário União das Américas (UniAmérica); Estudiante de Maestría en Educación en el Programa de Posgrado en Educación de la Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb); participante del grupo de investigación Saberes de Si, del Programa de Posgrado en Educación de la Fundação Universidade Regional de Blumenau (Departamento de Ciencias Sociales y Filosofía de Furb), que promueve diálogos y discusiones sobre educación, escuela, cultura, poder, alteridad y diversidad a partir de conceptos y teorías que permitan un abordaje problematizador de las certezas y verdades sobre estas prácticas. Se interesa por la Filosofía, Filosofía del Derecho, Filosofía de la Educación, Hermenéutica (filosófica y jurídica), Existencialismo, Ontología (con foco en la filosofía ontológica de Martin Heidegger) y Ontología de la Educación.

Adolfo Ramos Lamar, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Tiene un Doctorado en Educación y una Maestría en Políticas de Ciencia y Tecnología de la Universidad Estadual de Campinas, un posdoctorado en Educación de la Universidad de São Paulo, Brasil. Profesor de la Universidad Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil. Tiene experiencia en las áreas de Educación, Epistemología, Educación Agraria, Educación Comparada, Educación Profesional y Tecnológica, Salud, Desarrollo Regional y Medio Ambiente. Consultor ad-hoc para publicaciones periódicas y agencias de financiación. Es Investigador del Grupo Educogitans de la FURB, del Grupo Paideia - Estudios e Investigaciones en Filosofía, Educación y Derechos Humanos y del Grupo de Estudios e Investigaciones en Política y Evaluación Educativa de la Facultad de Educación de la UNICAMP. Es uno de los fundadores y coordinadores del Observatorio Iberoamericano de Estudios Comparados en Educación (OIECE) y fue investigador del Grupo de Investigación Comunidades Sostenibles de la Maestría y Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Regional de la UESC.

Carolaine Tormena, Fundação Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Graduada en Educación Física (Licenciatura) por el Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021). Graduada en Educación Física (Licenciada) por el Centro Universitario de Brusque (2019). Especialista en Educación Física por la Faculdade Única de Itapinga. Actualmente estudiante de Maestría en Educación en la FURB, participante del grupo de investigación EDUCOGITANS. Tiene experiencia en el área de Educación Física, con énfasis en el área de Educación Física Escolar y en las modalidades deportivas Fútbol y Futsal.

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Publicado

2023-05-18

Cómo citar

Oechsler, F. R., Lamar, A. R., & Tormena, C. (2023). El currículo cultural de Educación Física: educación comparada sobre las perspectivas de sus autores. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 16(35), e18344. https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344

Número

Vol. 16 Núm. 35 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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