The hegemony of school culture
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18985Keywords:
Students. School inequalities. Social environment of origin.Abstract
Since social origin is usually determined by the economic level of the household, authors who investigated the influence of students' economic conditions on their respective school performance are approached, emphasizing the path(s) of those who come from disadvantaged social groups and to whom the school institution imposes itself as a hegemonic social organization, certifying knowledge. The methodology of this work took place in an exclusively qualitative paradigm and had publications resulting from investigations on this subject as privileged sources. From the bibliographical research it was possible to conclude that the conditions and aptitudes certified in a perspective of school hegemony have a great impact on the academic performance of students, namely the production of inequalities in school performance. It was concluded that there is a need for a transformation that allows for a more democratic and equitable education that values social diversity.
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