The representation of school physical education teachers about self-care
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.19683Keywords:
Self-care, Physical Education, BioethicsAbstract
The representation of physical education teachers regarding the teaching of self-care at school, as well as the bioethical assumptions that have been used in professional practice, constituted the objectives of this research. Thus, a qualitative and quantitative cross-sectional study was conducted using an online questionnaire answered by 122 teachers from public and private schools and a semi-structured interview with 11 teachers. The results demonstrated that professionals have been working to teach self-care, in line with the parameters established by the BNCC. The common principles and values in Bioethics have been guiding these actions and contributing to health promotion. Therefore, for the inclusion of self-care to result in concrete actions to promote global health, it is important to appropriate technical knowledge and the basis of Bioethics.
Downloads
References
Almeida, K. O., Dourado, T. L., Zampim, R. (2020). Cuidados direcionados às práticas de educação física escolar para crianças com diabetes tipo I / Care directed to school physical education practices for children with type I diabetes. Brazilian Journal of Technology, 3(3), 103-114, 2020. https://doi.org/10.38152/bjtv3n3-002 DOI: https://doi.org/10.38152/bjtv3n3-002
Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB. 9394/1996. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2016. Recuperado de: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf.
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Callai, A. N. A., Becker, E. P., & Sawitzki, R. L. (2019). Considerações acerca da Educação Física escolar a partir da BNCC. Conexões, 17, e019022-e019022. https://doi.org/10.20396/conex.v17i0.8654739
Casemiro, J. P., FONSECA, A. B. C., & SECCO, F. V. M. Promover saúde na escola: Reflexões a partir de uma revisão sobre saúde escolar na América Latina. Ciência e Saúde Coletiva, 19(3), 829-840, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232014193.00442013 DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232014193.00442013
Cecchetto, F. H., Pena, D. B., & Pellanda, L. C. (2017). Playful Interventions Increase Knowledge about Healthy Habits and Cardiovascular Risk Factors in Children: The CARDIOKIDS Randomized Study. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 109, 199-206. https://doi.org/10.5935/abc.20170107 DOI: https://doi.org/10.5935/abc.20170107
Conselho Nacional de Saúde. Resolução número 466/12. Recuperado de: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf
Conselho Nacional de Saúde. Resolução número 510/16. Recuperado de: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
Cunha, R. F. P., & Gomes, A. L. L. (2017). Concepções de professores de Educação Física sobre inclusão escolar. Práxis Educativa, 12(2), 414–429. https://doi.org/1 10.5212/PraxEduc.v.12i2.0007 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0007
Cunha, L. S. DE O., & Hellmann, F. (2022). Ética, bioética e educação física: revisão sistematizada de uma convergência necessária. Revista Bioética, 30(2), 444–461. https://doi.org/10.1590/1983-80422022302540PT DOI: https://doi.org/10.1590/1983-80422022302540pt
Dias, J. M. (2002). Bioética e Educação Física. Revista Educação Física, 1(4), 14–17.
Ferreira, D. P., & Gomes-Junior, S. C.S. (2021). Aplicativos móveis desenvolvidos para crianças e adolescentes que vivem com doenças crônicas: uma revisão integrativa. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 25, 1-20. https://doi.org/10.1590/interface.200648 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.200648
Ferreira, F. M., & Fernandes, A. (2021). Novos entendimentos sobre as diferenças nas aulas de educação física na escola: questões de gênero em pauta. Coleção Pesquisa em educação Física, 21(1), 172-179. DOI: https://doi.org/10.33025/tefe.v6i3.3429
Fischer, M. L., & Burda, T. A. M. (2023). Self-Care as an Ethical Principle: A Pre- and Post-Pandemic onset Integrative Review of Covid-19. Current World Environment, 18(30), 20-48. http://dx.doi.org/10.12944/CWE.18.1.4 DOI: https://doi.org/10.12944/CWE.18.1.4
Fischer, M. L., Burda, T. A. M., & Rosaneli, C. F. (2022). O autocuidado para saúde global: um compromisso ético com a comunidade. Holos, 4,1-19. https://doi.org/10.15628/holos.2022.12844
Fischer, M. L., Cunha, T. R, & Burda, T. A. M. (2021). Perspectivas de brasileiros durante a pandemia da Covid-19: uma análise sobre autocuidado e bioética ambiental. Saúde em Debate, 45(130), 733-747.
https://doi.org/10.1590/0103-1104202113013 DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104202113013
Fischer, M. L., Cunha, T. R., Lummertz, T. B., & Martins, G. Z. (2020). Caminho do diálogo II: ampliando a experiência bioética para o ensino médio. Revista Bioética, 28(1), 47-57. https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366
Fischer, M.L., Lummertz, T. B, Santos-Junior, R., & Artigas, N. A. S. (2022). Bioética na escola: ensinando os caminhos da deliberação para as crianças. 1. ed. Curitiba: CRV. https://mobissue.com/khhh/pwwj
Fischer, M. L., Renk, V. E., Moser, A. M. & Artigas, N. A. S. (2018). Diálogos entre bioética e saúde global: análise de usuários e usos de parques urbanos como indicadores éticos na promoção de bem-estar. Cadernos Metrópole, 20(42), 471-492. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4208 DOI: https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4208
Fischer, M.L., & Rosanelli, C.F. A (2021). Sinergia entre a Bioética Ambiental e Saúde Global: a perspectiva de future in (ROSENLLI, C.F., FISCHER, M.L. orgs.) Bioética, Saúde Global e Meio Ambiente. Série Bioética – Volume 14. Curitiba:CRV. DOI: https://doi.org/10.24824/978652510928.2
Machado, R. B. (2017). Educação Física escolar e políticas de inclusão: entre a gestão de riscos e o ensino. Práxis Educativa, 12(2), 430-447. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0008 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0008
Mendes, M. I. B. S., & Gleyse, J. O. (2014). Cuidado de si em Michel Foucault: Reflexões Para a Educação Física. Movimento, 20, 507-520. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.47942
Netol, J. V. S., & Sousa, A. L. R. S. (2019). A importância do profissional de educação física na prevenção de diabetes mellitus tipo II em adolescentes. Revista Ciências da Saúde e Educação IESGO, 1(2), 1-14. https://doi.org/10.4025/actascihealthsci.v27i2.1427 DOI: https://doi.org/10.4025/actascihealthsci.v27i2.1427
Nunes, M. P., Votre, S. J., & Santos, W. (2012). O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz: Revista de Educação Física, 18(2), 280-290.
https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008
Oechsler, F. R., Lamar, A. R., & Tormena, C. (2023). OO currículo cultural da Educação Física: a educação comparada sobre as perspectivas contemporâneas em torno do currículo. Revista Tempos e Espaços em Educação, 16(35), e18344-e18344. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344 DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344
Oliveira, M. D., & Fischer, M. L. (2022). O autocuidado na educação física sob a perspectiva da bioética: uma revisão integrativa. Revista Inclusiones, 9, 71-97. https://doi.org/10.58210/fprc3392 DOI: https://doi.org/10.58210/fprc3392
Orem, D. E. (1985). A concept of self-care for the rehabilitation client. Rehabilitation Nursing Journal, 10(3), 33-36. DOI: https://doi.org/10.1002/j.2048-7940.1985.tb00428.x
Organização Mundial DA Saúde. Putting people first in managing their health: new WHO guideline on self-care interventions. Recuperado de:< https://www.who.int/news/item/23-06-2021-putting-people-first-in-managing-their-health-new-who-guideline-on-self-care-interventions>
Palodeto, M. F. T., & Fischer, M. L. A representação da medicamentação sob a perspectiva da Bioética. Saúde e Sociedade, 27(1), 252-267. https://doi.org/10.1590/S0104-12902018170831 DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-12902018170831
Potter, V. R. (2018). Bioética Global: contruindo a artir do legado de leopold / Van Renssenlaer Potter. São Paulo: Edições Loyola.
Santana, E.A., & Aparecida, S. P. S. (2009). Fatores motivacionais que levam à prática e à não-prática de atividades físicas em adolescentes e adultos jovens antes e depois do diagnóstico de diabetes mellitus tipo I. Educação Física escolar para alunos com diabetes mellitus tipo 1. EFDeportes, 15(3), 669-676.
Schneider, S. A., Magalhães, C. R., & Almeida, A. N. (2022). Percepções de educadores e profissionais de saúde sobre interdisciplinaridade no contexto do Programa Saúde na Escola. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 26, 1-17. https://doi.org/10.1590/interface.210191 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.210191
Silveira, A. D. K., Alviano-Júnior, W. (2022). Educação para as Relações Étnico-Raciais nas pesquisas em Educação Física e formação inicial: um estado do conhecimento. Práxis Educativa, 17, 1-21. https://doi.org/110.5212/PraxEduc.v.17.19419.003 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19419.003
Sousa, E. P., Ritter, F. A. A., Veloso, S. M. A., & Zafallon-Júnior, J. R. (2019). Dança educação e o ensino em saúde: proposta ao autocuidado de crianças. Revista de Educação, Saúde e Ciências do Xingu, 1(1), 124-131.
Unesco. (2006). Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. Recuperado de: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/declaracao_univ_bioetica_dir_hum.pdf
Verdi, M., & Caponi, S. (2005). Reflexões Sobre a Promoção da Saúde numa Perspectiva Bioética. Texto Contexto Enferm, 14(1), 82-88. https://doi.org/10.1590/S0104-07072005000100011 DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-07072005000100011
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Revista Tempos e Espaços em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
