La representación de la enseñanza del autocuidado por parte del profesor de educación física

Autores/as

  • Maicon Douglas de Oliveira Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, paraná, Brasil.
  • Marta Luciane Fischer Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, paraná, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.19683

Palabras clave:

Autocuidado. Educação Física. Bioética.

Resumen

La representación de los profesores de educación física respecto de la enseñanza del autocuidado en la escuela, así como los supuestos bioéticos que han sido utilizados en la práctica profesional, constituyeron los objetivos de esta investigación. Para ello, se realizó un estudio transversal cualitativo y cuantitativo mediante un cuestionario en línea respondido por 122 docentes de escuelas públicas y privadas y una entrevista semiestructurada a 11 docentes. Los resultados demostraron que los profesionales vienen trabajando para enseñar el autocuidado, de acuerdo con los parámetros establecidos por el BNCC. Los principios y valores comunes en la Bioética han ido guiando estas acciones y contribuyendo a la promoción de la salud. Por lo tanto, para que la inclusión del autocuidado resulte en acciones concretas para promover la salud global, es importante apropiarse de los conocimientos técnicos y de las bases de la Bioética.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marta Luciane Fischer, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, paraná, Brasil.

Bacharel e Licenciada em Biologia/PUCPR, Licenciada em Arte Educação/FAP, Mestre e Doutora em Zoologia, Pós-doutora em ĺEcologia Química. Docente dos Cursos de Biologia, Psciologia e Pós-Graduação em Bioética/PUCPR. Ex editora chefe da Revista Estudos de Biologia. Ex Coordenadora CEUA/PUCPR. Lider do Grupo de Pesquisa Bioética Ambiental.

Citas

Almeida, K. O., Dourado, T. L., Zampim, R. (2020). Cuidados direcionados às práticas de educação física escolar para crianças com diabetes tipo I / Care directed to school physical education practices for children with type I diabetes. Brazilian Journal of Technology, 3(3), 103-114, 2020. https://doi.org/10.38152/bjtv3n3-002 DOI: https://doi.org/10.38152/bjtv3n3-002

Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB. 9394/1996. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2016. Recuperado de: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.

Callai, A. N. A., Becker, E. P., & Sawitzki, R. L. (2019). Considerações acerca da Educação Física escolar a partir da BNCC. Conexões, 17, e019022-e019022. https://doi.org/10.20396/conex.v17i0.8654739

Casemiro, J. P., FONSECA, A. B. C., & SECCO, F. V. M. Promover saúde na escola: Reflexões a partir de uma revisão sobre saúde escolar na América Latina. Ciência e Saúde Coletiva, 19(3), 829-840, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232014193.00442013 DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232014193.00442013

Cecchetto, F. H., Pena, D. B., & Pellanda, L. C. (2017). Playful Interventions Increase Knowledge about Healthy Habits and Cardiovascular Risk Factors in Children: The CARDIOKIDS Randomized Study. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 109, 199-206. https://doi.org/10.5935/abc.20170107 DOI: https://doi.org/10.5935/abc.20170107

Conselho Nacional de Saúde. Resolução número 466/12. Recuperado de: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf

Conselho Nacional de Saúde. Resolução número 510/16. Recuperado de: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf

Cunha, R. F. P., & Gomes, A. L. L. (2017). Concepções de professores de Educação Física sobre inclusão escolar. Práxis Educativa, 12(2), 414–429. https://doi.org/1 10.5212/PraxEduc.v.12i2.0007 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0007

Cunha, L. S. DE O., & Hellmann, F. (2022). Ética, bioética e educação física: revisão sistematizada de uma convergência necessária. Revista Bioética, 30(2), 444–461. https://doi.org/10.1590/1983-80422022302540PT DOI: https://doi.org/10.1590/1983-80422022302540pt

Dias, J. M. (2002). Bioética e Educação Física. Revista Educação Física, 1(4), 14–17.

Ferreira, D. P., & Gomes-Junior, S. C.S. (2021). Aplicativos móveis desenvolvidos para crianças e adolescentes que vivem com doenças crônicas: uma revisão integrativa. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 25, 1-20. https://doi.org/10.1590/interface.200648 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.200648

Ferreira, F. M., & Fernandes, A. (2021). Novos entendimentos sobre as diferenças nas aulas de educação física na escola: questões de gênero em pauta. Coleção Pesquisa em educação Física, 21(1), 172-179. DOI: https://doi.org/10.33025/tefe.v6i3.3429

Fischer, M. L., & Burda, T. A. M. (2023). Self-Care as an Ethical Principle: A Pre- and Post-Pandemic onset Integrative Review of Covid-19. Current World Environment, 18(30), 20-48. http://dx.doi.org/10.12944/CWE.18.1.4 DOI: https://doi.org/10.12944/CWE.18.1.4

Fischer, M. L., Burda, T. A. M., & Rosaneli, C. F. (2022). O autocuidado para saúde global: um compromisso ético com a comunidade. Holos, 4,1-19. https://doi.org/10.15628/holos.2022.12844

Fischer, M. L., Cunha, T. R, & Burda, T. A. M. (2021). Perspectivas de brasileiros durante a pandemia da Covid-19: uma análise sobre autocuidado e bioética ambiental. Saúde em Debate, 45(130), 733-747.

https://doi.org/10.1590/0103-1104202113013 DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104202113013

Fischer, M. L., Cunha, T. R., Lummertz, T. B., & Martins, G. Z. (2020). Caminho do diálogo II: ampliando a experiência bioética para o ensino médio. Revista Bioética, 28(1), 47-57. https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366 DOI: https://doi.org/10.1590/1983-80422020281366

Fischer, M.L., Lummertz, T. B, Santos-Junior, R., & Artigas, N. A. S. (2022). Bioética na escola: ensinando os caminhos da deliberação para as crianças. 1. ed. Curitiba: CRV. https://mobissue.com/khhh/pwwj

Fischer, M. L., Renk, V. E., Moser, A. M. & Artigas, N. A. S. (2018). Diálogos entre bioética e saúde global: análise de usuários e usos de parques urbanos como indicadores éticos na promoção de bem-estar. Cadernos Metrópole, 20(42), 471-492. https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4208 DOI: https://doi.org/10.1590/2236-9996.2018-4208

Fischer, M.L., & Rosanelli, C.F. A (2021). Sinergia entre a Bioética Ambiental e Saúde Global: a perspectiva de future in (ROSENLLI, C.F., FISCHER, M.L. orgs.) Bioética, Saúde Global e Meio Ambiente. Série Bioética – Volume 14. Curitiba:CRV. DOI: https://doi.org/10.24824/978652510928.2

Machado, R. B. (2017). Educação Física escolar e políticas de inclusão: entre a gestão de riscos e o ensino. Práxis Educativa, 12(2), 430-447. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0008 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0008

Mendes, M. I. B. S., & Gleyse, J. O. (2014). Cuidado de si em Michel Foucault: Reflexões Para a Educação Física. Movimento, 20, 507-520. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.47942

Netol, J. V. S., & Sousa, A. L. R. S. (2019). A importância do profissional de educação física na prevenção de diabetes mellitus tipo II em adolescentes. Revista Ciências da Saúde e Educação IESGO, 1(2), 1-14. https://doi.org/10.4025/actascihealthsci.v27i2.1427 DOI: https://doi.org/10.4025/actascihealthsci.v27i2.1427

Nunes, M. P., Votre, S. J., & Santos, W. (2012). O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz: Revista de Educação Física, 18(2), 280-290.

https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008

Oechsler, F. R., Lamar, A. R., & Tormena, C. (2023). OO currículo cultural da Educação Física: a educação comparada sobre as perspectivas contemporâneas em torno do currículo. Revista Tempos e Espaços em Educação, 16(35), e18344-e18344. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344 DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344

Oliveira, M. D., & Fischer, M. L. (2022). O autocuidado na educação física sob a perspectiva da bioética: uma revisão integrativa. Revista Inclusiones, 9, 71-97. https://doi.org/10.58210/fprc3392 DOI: https://doi.org/10.58210/fprc3392

Orem, D. E. (1985). A concept of self-care for the rehabilitation client. Rehabilitation Nursing Journal, 10(3), 33-36. DOI: https://doi.org/10.1002/j.2048-7940.1985.tb00428.x

Organização Mundial DA Saúde. Putting people first in managing their health: new WHO guideline on self-care interventions. Recuperado de:< https://www.who.int/news/item/23-06-2021-putting-people-first-in-managing-their-health-new-who-guideline-on-self-care-interventions>

Palodeto, M. F. T., & Fischer, M. L. A representação da medicamentação sob a perspectiva da Bioética. Saúde e Sociedade, 27(1), 252-267. https://doi.org/10.1590/S0104-12902018170831 DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-12902018170831

Potter, V. R. (2018). Bioética Global: contruindo a artir do legado de leopold / Van Renssenlaer Potter. São Paulo: Edições Loyola.

Santana, E.A., & Aparecida, S. P. S. (2009). Fatores motivacionais que levam à prática e à não-prática de atividades físicas em adolescentes e adultos jovens antes e depois do diagnóstico de diabetes mellitus tipo I. Educação Física escolar para alunos com diabetes mellitus tipo 1. EFDeportes, 15(3), 669-676.

Schneider, S. A., Magalhães, C. R., & Almeida, A. N. (2022). Percepções de educadores e profissionais de saúde sobre interdisciplinaridade no contexto do Programa Saúde na Escola. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 26, 1-17. https://doi.org/10.1590/interface.210191 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.210191

Silveira, A. D. K., Alviano-Júnior, W. (2022). Educação para as Relações Étnico-Raciais nas pesquisas em Educação Física e formação inicial: um estado do conhecimento. Práxis Educativa, 17, 1-21. https://doi.org/110.5212/PraxEduc.v.17.19419.003 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19419.003

Sousa, E. P., Ritter, F. A. A., Veloso, S. M. A., & Zafallon-Júnior, J. R. (2019). Dança educação e o ensino em saúde: proposta ao autocuidado de crianças. Revista de Educação, Saúde e Ciências do Xingu, 1(1), 124-131.

Unesco. (2006). Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. Recuperado de: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/declaracao_univ_bioetica_dir_hum.pdf

Verdi, M., & Caponi, S. (2005). Reflexões Sobre a Promoção da Saúde numa Perspectiva Bioética. Texto Contexto Enferm, 14(1), 82-88. https://doi.org/10.1590/S0104-07072005000100011 DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-07072005000100011

Descargas

Publicado

2023-12-30

Cómo citar

Oliveira, M. D. de, & Fischer, M. L. (2023). La representación de la enseñanza del autocuidado por parte del profesor de educación física. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 16(35), e19683. https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.19683

Número

Vol. 16 Núm. 35 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Tempos e Espaços em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.