Democratize student permanence and minimize inequalities: reflections on student assistance politics
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.20179Keywords:
Análise. Auxilio. Estadia. Educação.Abstract
In this article I develop notes on Democratization and student permanence in order to minimize student inequalities in university education. These aspects permeate the educational policies of student assistance, the challenges of the neoliberal governmentality of the Brazilian state, with a focus on biopower and biopolitics and their intervention actions in student assistance at the Brazilian university, especially at the Federal University of Campina Grande, in the campus of the Teacher Training Center, the influence of neoliberal governmentality in the guidelines of these assistance policies, for that purpose bibliographical theoretical support of Michael Foucault's theory and its interpreters was used. The objective is to bring together reflections on the programs developed at the Brazilian public university and their ways of acting, implementing, monitoring and reviewing the PNAES student assistance policy. This text is primarily based on the author's Doctoral thesis in Education presented at the Federal University of Sergipe in the Postgraduate Program in which she obtained the title of Doctor with the subject of student assistance politics.
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