Democratizar la permanencia estudiantil y minimizar las desigualdades: reflexiones sobre las políticas de atención al estudiante
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.20179Palabras clave:
Análise. Auxilio. Estadia. Educação.Resumen
En este artículo desarrollo notas sobre democratización y permanencia estudiantil con el fin de minimizar las desigualdades estudiantiles en la educación universitaria. Esos aspectos permean las políticas educativas de atención al estudiante, los desafíos de la gubernamentalidad neoliberal del estado brasileño, con foco en el biopoder y la biopolítica y sus acciones de intervención en la atención al estudiante en la universidad brasileña, especialmente en la Universidad Federal de Campina Grande, en del campus del Centro de Formación Docente, la influencia de la gubernamentalidad neoliberal en los lineamientos de estas políticas asistenciales, para ello se utilizó el sustento teórico bibliográfico de la teoría de Michael Foucault y sus intérpretes. El objetivo es reunir reflexiones sobre los programas desarrollados en la universidad pública brasileña y sus formas de actuar, implementar, monitorear y revisar la política de atención al estudiante del PNAES. Este texto se basa principalmente en la tesis de Doctorado en Educación de la autora presentada en la Universidad Federal de Sergipe en el Programa de Posgrado en el que obtuvo el título de Doctora con el tema de políticas de atención a los estudiantes.
Descargas
Citas
Andifes. (2021). Relatório de atividades das instituições federais de ensino superior no ano letivo de 2020.
Brasil. (2013). Ministério da Educação. Censo da Educação Superior: Brasília, DF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br.pdf
Brasil. (1988) Constituição da República Federativa do Brasil: Brasília. Senado Federal. Disponível em: https://www2.senado.leg.br
Brasil. (2010) Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil PNAES. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/
Brasil. (2011) Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. 14 ed. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 2017.
Brasil. (2015) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. – Brasília, DF: InepÇ
Buta, B O; Teixeira, M A C. (2020) Governança pública em três dimensões: conceitual, mensural e democrática. Organizações & Sociedade, 93, 370-395. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-9270941
Candiotto, C. (2011). A governamentalidade em Foucault: da analítica do poder à ética da subjetivação. O que nos faz pensar. n.31, dezembro de 2011.
Castro, E. (2015). Introdução a Foucault / tradução Beatriz de Almeida Magalhães. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Controladoria-Geral da União (2016). Relatório de Consolidação dos Resultados das Gestões do Plano Nacional de Assistência Estudantil. Ministério da Transparência e Controladoria-Geral da União (CGU) Secretaria Federal de Controle Interno Diretoria de Auditoria de Políticas Sociais I. https://auditoria.cgu.gov.br/download/10212.pdf
Controladoria-Geral da União (2020) Relatório De Avaliação De Governança Da Rede Federal De Universidades Órgão: MEC – Ministério da Educação Unidade Examinada: Secretaria de Educação Superior Município/UF: Brasília/DF Relatório de Avaliação: 817350
Dardot, P; Laval, C. (2016). A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Editora Boitempo.
Fonaprace (2012). Revista comemorativa 25 anos do FONAPRACE: histórias, memórias e múltiplos olhares. Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (Org.) Coordenação, ANDIFES. UFU, PROEX.
Fonaprace (2011) Perfil Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação das Universidades Federais Brasileiras. Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE), Brasília.
Fonaprace (2019). V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos (as) Graduandos (as) das IFES – 2018. Observatório do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Estudantis.
Foucault, M. (2005). Em Defesa da Sociedade. Curso no College de France (1975-1976). Martins Fontes: São Paulo.
Foucault, M. (1988). História da sexualidade I: a vontade de saber. 13. ed. Rio de Janeiro: Graal.
Lima, M J de. (2022). Análise das políticas de assistência estudantil: pensando as formas de permanência de estudantes universitários no contexto da governamentalidade neoliberal. UFS/PPGED. 2022. 196 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão.
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. (2018) Repensando a Garantia de Qualidade para o Ensino Superior no Brasil 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/sinaes/relatorio-ocde
Perissinotto, R M. (2007). História, sociologia e análise do poder. História Unisinos 11(3), 313-320.
Santos, D. B. (2009). Para além das cotas: a permanência de estudantes negros no ensino superior como política de ação afirmativa. Tese de Doutorado. 2009.
Unesco. (1988). Conferência Mundial sobre Educação Superior: ensino Superior no Século XXI. Visão e Ação, Paris.
Veiga-Neto, A. (2013). Governamentalidade e educação. Revista Colombiana de Educación, 65(65), 1-20. DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.65rce19.41
Yazbek, M C. (2008). Estado e Políticas Sociais. Praia Vermelha, 18, 72-94.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Tempos e Espaços em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
