Effectiveness of online teacher training: a study in the Digital Technology Training Program of the Federal University of Recóncavo da Bahia- UFRB
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.21015Keywords:
Teacher training. Digital technologies. Training effectiveness. COVID-19.Abstract
With the arrival of COVID-19, caused by the SARS-CoV-2 coronavirus, education was thrown into virtual learning environments and, thus, demanding training actions from educational institutions and teachers for digital technologies compatible with the scenario. presented, that is, an effectively intertwined training with Digital Information and Communication Technologies (TDICs) and with the challenges of fully online teaching. This study seeks to characterize the effectiveness in the teaching work of the training actions promoted in the Extension Program Training in Digital Technologies at UFRB, carried out online at the beginning of the COVID-19 pandemic. It is a research with a mixed approach, that is, qualitative and quantitative of the exploratory and descriptive type, being characterized as a cross-sectional study, with the application of a questionnaire completed by 70 teachers participating in the training program. The results revealed effectiveness in teacher training after completion of the course(s) of the Extension Program Training in Digital Technologies for the UFRB Community. We concluded that there was a significant impact on the teaching work of the 70 responding teachers in relation to the courses offered by the Program, but the Institution urgently needs to continue and expand the offer of courses for all teachers, since they are no longer completely beginners in the field. use of technologies and after experiencing the implementation of digital technologies in the pandemic period, they have other specific needs, such as, for example, greater mastery of learning assessment in digital teaching and the use of other active methodologies. Thus, we noticed an excellent receptivity of the courses in the training of UFRB teachers in the initial period of the COVID-19 pandemic, however, they can be further expanded in order to promote a critical and emancipatory education in digital spaces.
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