Efectividad de la formación docente en línea: un estudio en el Programa de Formación en Tecnología Digital de la Universidad Federal de Recóncavo da Bahia-UFRB
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.21015Palabras clave:
Formación docente. Tecnologías digitales. Efectividad del entrenamiento. COVID-19.Resumen
Con la llegada de la pandemia COVID-19, provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, la educación se volcó a entornos virtuales de aprendizaje y, de esta manera, exigiendo a las instituciones educativas y docentes acciones de capacitación en tecnologías digitales compatibles con el escenario presentado, es decir, una formación efectivamente entrelazada con las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (DIT) y los desafíos de la enseñanza totalmente en línea. Este estudio tiene como objetivo caracterizar la efectividad en el trabajo docente de las acciones de capacitación promovidas en el Programa de Capacitación en Extensión de Tecnologías Digitales de la UFRB, realizado en línea al inicio de la pandemia de COVID-19. Se trata de una investigación con enfoque mixto, es decir cualitativo y cuantitativo de tipo exploratorio y descriptivo, caracterizándose como un estudio transversal, con la aplicación de un cuestionario diligenciado por 71 docentes participantes del programa de formación. Los resultados revelaron efectividad en la formación de docentes después de finalizar el(los) curso(s) del Programa de Extensión de Formación en Tecnologías Digitales para la Comunidad UFRB. Concluimos que hubo un impacto significativo en la labor docente de los 71 docentes encuestados en relación a los cursos que ofrece el Programa, pero la Institución necesita urgentemente continuar y ampliar la oferta de cursos a todos los docentes, ya que ya no son completamente Los principiantes en el uso de tecnologías y, después de experimentar la implementación de tecnologías digitales durante el período de pandemia, presentan otras necesidades específicas, por ejemplo, un mayor control sobre la evaluación del aprendizaje en la enseñanza digital y el uso de otras metodologías activas. Por lo tanto, notamos la excelente receptividad de los cursos en la formación de docentes de la UFRB en el período inicial de la pandemia de COVID-19, sin embargo, pueden ampliarse aún más para promover una educación crítica y emancipadora en espacios digitales.
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