El trabajo interdisciplinario de un curso de formación para el contexto penitenciario entre la formación inicial y los estudios de posgrado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.21641

Palabras clave:

Comunidad de práctica, Enseñanza de las ciencias, Escuela en prisión

Resumen

La escuela en prisión representa un desafío para la enseñanza de las Ciencias, principalmente por la naturaleza específica de este entorno. Esto hace esencial la formación de docentes en activo y en proceso de formación inicial, ya que muchas veces se desconoce el contexto de la escuela en prisión en esta etapa de formación. Nuestro propósito es presentar reflexiones surgidas de la participación de los estudiantes de Química en el proceso de planificación y realización del curso de formación de docentes de Ciencias que actúan en prisión, desde la perspectiva de la interdisciplinariedad. Las grabaciones de video de las reuniones fueron transcritas y analizadas mediante Análisis Textual Discursivo, del cual obtuvimos una categoría emergente: Colaboración e Interdisciplinariedad en la Formación de Profesores de Ciencias en Contextos Penitenciarios. Los resultados destacan que la experiencia vivida por los estudiantes durante el curso desde la perspectiva de la interdisciplinariedad, promueve una visión positiva, permitiendo el intercambio de experiencias y, por tanto, contribuyendo a fomentar su participación como futuros profesionales en el contexto penitenciario con acción colaborativa.

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Biografía del autor/a

Adriana Oliveira Lima, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, Bahia, Brasil.

Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Licenciada em Ciências com habilitação em Biologia (UESC) e bacharela em Direito – Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC). Integrante do Grupo de Pesquisa em Currículo e Formação de Professores em Ensino de Ciências (GPeCFEC/UESC). Professora da Rede Pública Estadual da Bahia, com atuação no Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) em contextos de privação de liberdade.

Ana Laura Dantas de Almeida, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, Bahia, Brasil.

Graduanda em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e integrante do Grupo de Pesquisa em Currículo e Formação de Professores em Ensino de Ciências (GPeCFEC-UESC). Com interesse na área de Currículo e Formação de Professores.

Elisa Prestes Massena, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, Bahia, Brasil.

Docente Plena do Departamento de Ciências Exatas (DCEX) na área de Ensino de Química com atuação no curso de Licenciatura em Química e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e  Matemática  (PPGECM)  da  Universidade Estadual  de  Santa  Cruz  (UESC). Desenvolve estudos nos seguintes temas: formação de professores inicial e permanente, currículo e docência universitária.  Coordenadora do Grupo  de  Pesquisa  em  Currículo  e Formação de Professores em Ensino de Ciências (GPeCFEC).

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Publicado

2025-09-19

Cómo citar

Lima, A. O., Almeida, A. L. D. de, & Massena, E. P. (2025). El trabajo interdisciplinario de un curso de formación para el contexto penitenciario entre la formación inicial y los estudios de posgrado. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e21641. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.21641

Número

Vol. 18 Núm. 37 (2025): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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