Interdisciplinaridade na formação de professores de ciências no contexto prisional: integrando formação inicial e pós-graduação
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.21641Palavras-chave:
Comunidade de Prática, Ensino de Ciências, Escola na prisãoResumo
A escola na prisão representa um desafio para o ensino de Ciências, principalmente devido à especificidade desse ambiente. Isso torna imprescindível a formação dos professores atuantes e daqueles que estão em processo de formação inicial, já que o contexto da escola na prisão é muitas vezes desconhecido dessa etapa de formação. Temos por finalidade apresentar as reflexões oriundas da participação de licenciandos de Química no processo de planejamento e realização do curso de formação para professores de Ciências que atuam na prisão, sob a perspectiva da interdisciplinaridade. As videogravações dos encontros foram transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva da qual obtivemos uma categoria emergente: Colaboração e Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Ciências em Contextos Prisionais. Os resultados destacam que a experiência vivenciada pelos licenciandos durante o curso sob a perspectiva da interdisciplinaridade, promove uma visão positiva permitindo a troca de experiências e, com isso contribuindo para fomentar sua participação como futuros profissionais no contexto prisional com atuação colaborativa.
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