Narratives of high school students: the relationship between mental health and the school environment
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.21724Keywords:
Remote learning, School, YouthAbstract
To understand how emergency remote teaching and its consequences impacted the mental health of young students in the context of the COVID-19 pandemic, two synchronous online focus groups were held with eight high school students from Santos, São Paulo and Sorocaba, members of High School Scientific Initiation projects (IC-EM). The main themes that emerged from the categorical content analysis were the lack of support from the school towards students, fears regarding the increase in bullying in the remote context, the insufficient approach to suffering in the school environment, the development of new strategies to improve mental health and alleviate negative feelings with the return to face-to-face classes. The results point to the need for a psychosocial approach to mental health in schools, considering institutional relationships within them and overcoming hegemonic medicalizing conceptions.
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