Hablar entre Dussel y Forner-Betancourt: diálogo entre conocimiento filosófico, interculturalidad y educación escolar indígena

Autores/as

  • Henrique Moraes Júnior Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará, Brasil.
  • Ivanilde Apoluceno de Oliveira Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15642

Palabras clave:

Diálogo, Dussel, Educación indígena, Fornet-Betancourt

Resumen

El artículo se centra en la Filosofía de la Liberación de Enrique Dussel, con el objetivo de reflexionar sobre la articulación entre modernidad, paradigma eurocéntrico y paradigma mundial. En este sentido, el artículo desarrolla la discusión sobre la racionalidad e irracionalidad de la modernidad (mito de la modernidad) y su transmodernidad (superación), porque se relaciona directamente con la cuestión del método dialéctico con la negación de la alteridad -de las poblaciones indígenas- en los sistemas filosóficos de la totalidad eurocéntrica y señala al movimiento analético como superador, expansivo y liberador del método dialéctico negativo. También esboza la filosofía intercultural de Rául Fornet-Betancourt, que apunta a un diálogo simétrico entre saberes filosóficos. Se infiere, de la Liberación del Otro como Alteridad e Interculturalidad, la existencia concreta de una relación dialógica entre saberes filosóficos, posibilitando un mayor enriquecimiento cosmológico, filosófico y educativo, así como la enseñanza de la filosofía intercultural en las escuelas indígenas. En este estudio, la revisión bibliográfica es la estrategia metodológica utilizada.

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Biografía del autor/a

Henrique Moraes Júnior, Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará, Brasil.

Graduado em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA). Bolsista da Fundação Amazônica de Amparo à Estudos e Pesquisas do Estado do Pará (FAPESPA). Atua como Membro do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire da Universidade do Estado do Pará (NEP/UEPA); da Rede Mover de Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina (RM/UFSC) e da Rede de Pesquisa sobre Pedagogias Decoloniais na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (RPPDA/UEPA).

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0092-9808

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará, Brasil.

Realizou pós-doutoramento em educação na Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro em junho de 2010. Concluiu o doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em 2002. Realizou, em 2001, doutorado sanduiche na UNAM e UAM-Iztapalapa no México, com estudos sobre ética com o filósofo Enrique Dussel. Realizou mestrado em Educação Popular na UFPB. Atualmente é Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e professora titular da Universidade do Estado do Pará. É vice-presidente Norte da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED desde dezembro de 2019. Coordena o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire da UEPA. Bolsista produtividade do CNPq - PQ2 (2017-2020). 

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3458-584X

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Publicado

2021-05-23

Cómo citar

Moraes Júnior, H. ., & Oliveira, I. A. de. (2021). Hablar entre Dussel y Forner-Betancourt: diálogo entre conocimiento filosófico, interculturalidad y educación escolar indígena. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e15642. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15642

Número

Vol. 14 Núm. 33 (2021): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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