La vida cotidiana escolar en tiempos de pandemia: percepciones de profesionales de la educación de la red pública de Río de Janeiro

Autores/as

  • Renata Cristina Barreto Pinto Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
  • Patricia Lorena Quiterio Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16900

Palabras clave:

La enseñanza, Exclusión digital, Aislamiento social, Red pública

Resumen

El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los profesionales de la educación sobre el acceso a las plataformas digitales de enseñanza y los cambios en la dinámica escolar derivados del contexto de la pandemia. En el período de marzo a agosto de 2020, se recogieron las declaraciones de estos profesionales de la red pública de Río de Janeiro en grupos abiertos de Facebook. Los datos fueron analizados en el software Iramuteq constituyendo un corpus con 1.086 segmentos de texto y 91,07% de utilización, presentando dos ramas temáticas con seis clases: modalidad de enseñanza a distancia, condiciones de acceso a la tecnología, organización sindical, medidas de seguridad para el retorno y estructura escolar, preocupación con la preservación de la vida y la escuela como lugar de riesgo y propagación del virus. Los resultados indicaron la preocupación por la posibilidad de contaminación debido a las condiciones físicas de las unidades escolares y por la exclusión del acceso a actividades remotas para la mayoría de los estudiantes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Renata Cristina Barreto Pinto, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Psicóloga, Graduada e Licenciada em Letras Português/Latim pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Professor I no Ensino Fundamental da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa, aprovado pela Reitoria da UERJ: Laboratório de Estudos do Desenvolvimento Humano.

ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4816-498X

Patricia Lorena Quiterio, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Psicóloga, Pedagoga, Doutora pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora Adjunta do Departamento de Cognição e Desenvolvimento no Instituto de Psicologia e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brasil. Grupos de pesquisa: (1) Grupo de Pesquisa, consolidado e certificado pela UFSCar junto ao CNPq: Relações Interpessoais e Habilidades Sociais, (2) Grupo de Pesquisa, aprovado pela Reitoria da UERJ: Laboratório de Estudos do Desenvolvimento Humano.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4553-6429

 

Citas

Azevedo, C. (2021). Covid-19: Adultos são fonte de infecção mais comum que crianças. Agência Fiocruz de Notícias. Recuperado de https://portal.fiocruz.br/noticia/covid-19-adultos-sao-fonte-de-infeccao-mais-comum-que-criancas

Brasil. Conselho Nacional de Educação. (2020). Parecer n 5, 28 de abril de 2020. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=14511-pcp005-20&category_slud=marco-2020-pdf&Itemid=30192

Brasil. Casa Civil. (1988). Constituição da república federativa do Brasil de 1988. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). Tutorial para uso do software de análise textual IRAMUTEQ. Santa Catarina: Editora da Universidade Federal de Santa Catarina.

Cardoso, C. A., Ferreira, V. A., Barbosa, & F. C. G. (2020). (Des)igualdade de acesso à educação em tempos de pandemia: Uma análise do acesso às tecnologias e das alternativas de ensino remoto. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7(3), 38-46. Recuperado de http://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/929

Cunha, L. F. F., Silva, A. S., & Silva, A. P. (2020). O ensino remoto no Brasil em tempos de pandemia: Diálogos acerca da qualidade e do direito e acesso à educação. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, 7(3), 27-37. Recuperado de http://www.periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/924

Cunha, T. C., Scriviano, I., & Vieira, E. S. (2020). Educação Básica em tempos de pandemia: Padronizada, remota, domiciliar e desigual. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 6, 118-139. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2020.51907

De Oliveira Brito, R., & Siveres, L. (2015). As características da participação da comunidade escolar em um modelo de gestão compartilhada. Sophia Educación, 11(1), 9-20. Recuperado de https://dianet.uniroja.es/servlet/articlo?codigo=5163700

Diário Oficial do Município do Rio de Janeiro. (2020). Decreto Rio n 47.488, 02 de junho de 2020. Recuperado de https://doweb.rio.rj.gov.br/apifront/portal/edicoes/imprimir_materia/659805/4588

Exame. (2020, julho 01). Com recorde de casos em junho, Brasil chega a 60 mil mortes por covid-19 [web log post]. Recuperado de https://exame.com/brasil/com-recorde-de-casos-em-junho-brasil-chega-a-60-mil-mortes-por-covid-19/

Franco Adriano, M. S. P. et al. (2020). Síndrome respiratória aguda grave e a COVID-19 (SARS-Cov-2): Uma revisão narrativa. Enfermagem em Foco, 11(2e), 66-76. Recuperado de file:///C:/Users/Patricia/Downloads/3775-22514-1-PB%20(1).pdf

Fontelles, M. J., Simões, M. G., Farias, S. H., & Fontelles, R. G. S. (2009). Metodologia da pesquisa científica: Diretrizes para a elaboração de um protocolo de pesquisa. Revista paraense de medicina, 23(3), 1-8. Recuperado de https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/150/o/Anexo_C8_NONAME.pdf

G1. (2019, abril 16). Mais de 70% das escolas municipais do Rio estão em condição precária, aponta levantamento do TCM [web log post]. Recuperado de https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2019/04/16/mais-de-70percent-das-escolas-municipais-do-rio-estao-em-condicao-precaria-aponta-levantamento-do-tcm.ghtml

G1. (2020, abril 07). Acaba o confinamento em Wuhan, primeiro epicentro da Covid-19 [web log post]. Recuperado de https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/04/07/

acaba-o-confinamento-em-wuhan-primeiro-epicentro-da-covid-19.ghtml

Gomes, C. A., Sá, S. O., Vásquez-Justo, E., & Costa-Lobo, C. (2020). A Covid-19 e o direito à educação. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3e), 1-14. Recuperado de https://revistas.uam.es/riejs/article/download/12176/12055/30987

Hodges, C., Trust, T., Moore, S., Bond, A., & Lockee, B. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 2, 1-12. Recuperado de https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning

Joye, C., Moreira, M., & Rocha, S. (2020). Educação a distância ou atividade educacional remota emergencial: Em busca do elo perdido da educação escolar em tempos de COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), 1-29. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4299

Melo, I. V. (2020). As consequências da pandemia (COVID-19) na rede municipal de ensino: Impactos e desafios [Monografia]. Recuperado de https://repositorio.ifgoiano.edu.br/bitstream/prefix/1377/1/Artigo%20Cient%C3%ADfico%20Corrigido%20-%20Italo%20Vaz%20de%20Melo%20-%20versao%20final%20corrigida%2014-09.pdf

Nascimento, I. S., & Santos, P. C. (2020). A normalidade da desigualdade social e da exclusão educacional no Brasil. Caderno de Administração, 28, 122-130. https://doi.org/10.4025/cadadm.v28iEdição E.53834

Novello, T. P., Junior, E. F. Z. P., & Ribeiro, N. F. (2020, julho). Ambientes virtuais de aprendizagem: Limitações digitais dos professores em época de pandemia do Covid-19. In Simpósio nacional de estratégias e multidebates da educação. SEMEDUC, Online. 481-487. Recuperado de http://anais.uesb.br/index.php/semeduc/article/viewFile/9494/9302

Pereira, M. D., & Barros, E. A. (2020). A educação e a escola em tempos de Corona Vírus. Scientia Vitae, 9(28), 1-7. Recuperado de http://www.revistaifspsr.com/v9n2817.pdf

Rio Prefeitura. (2021, março 03). Aplicativo de estudos da SME, o Rioeduca em Casa, está disponível para IOS e Android [web log post]. Recuperado de http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=12489394

Rodrigues, A. (2020). Ministério da Saúde confirma primeiro caso de coronavírus no Brasil: Ministro concede entrevista coletiva sobre o assunto. Agência Brasil. Recuperado de https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-02/ministerio-da-saude-confirma-primeiro-caso-de-coronavirus-no-brasil

Salviati, M. E. (2017). Manual do Aplicativo Iramuteq: Compilação, organização e notas. Recuperado de http://www.iramuteq.org/documentation/fichiers/manual-do-aplicativo-iramuteq-par-maria-elisabeth-salviati

SEPE. (2021, março 20). SEPE entra com ação na justiça contra aulas presenciais na Rede Municipal RJ [web log post]. Recuperado de https://www.seperj.org.br/sepe-entra-com-acao-na-justica-contra-aulas-presenciais-na-rede-municipal-rj/

Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação do Rio de Janeiro (SEPE) (2014). Estatuto do Sindicato. Recuperado de http://www.seperj.org.br/admin/fotos/estatuto/estatuto1.pdf

Soares, L., & Schoen, T. H. (2020). Covid-19 preventive measures for the return to school: Documents from 13 Countries. Scielo Preprints. 1-20. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.1082

Steingenberger, F. F. (2007). A subjetividade dispersa no discurso sindical da CUT. [Monografia]. Recuperado de http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?view=vtls000123607

Tavares, Í. (2019). Iramuteq: Um software para análises estatísticas qualitativas em corpus textuais. [Monografia]. Recuperado de https://docplayer.com.br/180088996-Iramuteq-um-software-para-analises-estatisticas-qualitativas-em-corpus-textuais.html

Tribunal de Contas do Município do Rio de Janeiro (TCMRJ) (2019). Relatório das atividades do TCMRJ: 3º trimestre 2019. Recuperado de http://www.tcm.rj.gov.br/Noticias/14011/REL3TRI2019.pdf

Descargas

Publicado

2022-03-15

Cómo citar

Pinto, R. C. B., & Quiterio, P. L. (2022). La vida cotidiana escolar en tiempos de pandemia: percepciones de profesionales de la educación de la red pública de Río de Janeiro. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e16900. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16900

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.