Cada toada representa una falta: breve historia del uso de la música caipira en el estudio de las ciencias humanas y sociales en la nueva escuela secundaria

Autores/as

  • Jesus Alexandre Tavares Monteiro Centro Universitário Vale do Rio Verde, Três Corações, Minas Gerais, Brasil.
  • Danilo Ferreira Soares Centro Universitário Vale do Rio Verde, Três Corações, Minas Gerais, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17862

Palabras clave:

Musicalidad, Educación, Historicidad, Campo.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una breve historia de la música country, a través de la investigación bibliográfica cualitativa y exposiciones de fragmentos musicales para ofrecer a los profesores y otras partes interesadas un camino de intervención educativa. La música asociada a la educación promueve el dinamismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Específicamente, la música country contextualiza las relaciones sociales de los estudiantes en las regiones rurales y también en los grandes centros urbanos. Desde el período colonial brasileño, a mediados del siglo XVI hasta nuestros días, este estilo musical se adapta y caracteriza los tiempos históricos y cronológicos por los que pasa. Cada canción country representa un contexto histórico impregnado de cultura y sensibilidad. Es una investigación que explica el potencial didáctico y educativo del uso de la música country en el estudio de las ciencias humanas y sociales dentro de la nueva escuela secundaria.

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Biografía del autor/a

Jesus Alexandre Tavares Monteiro, Centro Universitário Vale do Rio Verde, Três Corações, Minas Gerais, Brasil.

Doctor en Psicología, con estudios sobre música brasileña, trabajo y Psicología Histórico-cultural, por la Universidad Federal de Minas Gerais (2017-2020); Magíster en Psicología, con investigación sobre educación social y población en situación de calle, en la misma universidad (2009-2011) y se graduó como Psicóloga en la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (2002), con énfasis en educación.

Danilo Ferreira Soares, Centro Universitário Vale do Rio Verde, Três Corações, Minas Gerais, Brasil.

Aluno do Curso de Mestrado em Gestão, Planejamento e Ensino pela Universidade Vale do Rio Verde. Especialista em Metodologia do Ensino de História e Geografia pela Faculdade de Educação São Luis (2017). Especialista em Supervisão Escolar pela Faculdade de Educação São Luís (2018). Especialista em Gestão, Auditoria, Perícia e Licenciamento Ambiental pela FAVED (2020). Especialista em História e Cultura Indígena e Afro-Brasileira pela FAVED (2020).Graduado em História pela Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG (2014). Graduado em Geografia pelo Claretiano Centro Universitário (2017). Graduado em Filosofia pela Universidade Federal de São João Del-Rei-UFSJ (2020). Graduado em Artes Visuais pelo Claretiano Centro Universitário (2019).

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Publicado

2022-12-14

Cómo citar

Monteiro, J. A. T., & Soares, D. F. (2022). Cada toada representa una falta: breve historia del uso de la música caipira en el estudio de las ciencias humanas y sociales en la nueva escuela secundaria. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e17862. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17862

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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