Aspectos didácticos que involucran la producción de videos digitales por parte de estudiantes de grado en Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18288Palabras clave:
Educación Matemática, Experiencia Matemática Estética, Rendimiento Matemático Digital, Vídeos digitalesResumen
La investigación de este artículo tuvo como objetivo indagar aspectos didácticos en la producción de videos digitales por estudiantes de matemáticas con el objetivo de participar en el Festival de Videos Digitales y Educación Matemática. Los datos fueron producidos en la disciplina "Didáctica de las Matemáticas" con dos clases de un curso de Licenciatura en Matemáticas en una universidad pública estatal. A producción del video se basó en la noción “desempeño matemático digital”. Con las orientaciones del docente, los grupos produjeron seis videos, cuatro de ellos se presentaron al festival, explorando contenidos matemáticos de la Educación Básica y utilizando lenguajes artístico-narrativos. La propuesta es innovadora considerando la interfaz que involucra el uso de las tecnologías digitales y las artes en la Educación Matemática, principalmente en la multimodalidad. La participación en el Festival ofreció los medios para construir imágenes alternativas de las matemáticas y experiencias estéticas matemáticas para los futuros docentes.
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