Procesos de subjetivación étnica en la ciudad de Camaçari - BA: reflexiones a partir del censo escolar

Autores/as

  • Felipe Vieira de Souza Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil.
  • Mauricio Santana Universidade Federal do Sul da Bahia, Itabuna, Bahia, Brasil.
  • Rosiléia Oliveira de Almeida Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.19415

Palabras clave:

Blaqueamiento., Identidad negra., Racismo escolar.

Resumen

Brasil es un país multicultural, vasto y diverso. A pesar de haber sido colonizado por portugueses, la cultura africana está muy presente en todos los sectores debido al legado de la esclavitud. Actualmente, debido a la persistencia de estructuras sociales coloniales racistas que desvalorizan a las personas negras y dificultan su constitución identitaria, se observa que estas estructuras se han replicado en el ámbito escolar, lo que no favorece la identificación de niños y jóvenes con su identidad negra. Los movimientos negros han estado trabajando para tratar de mitigar esta situación. Debido al prejuicio y al racismo estructural, ha habido confusiones en torno a las palabras utilizadas para la identificación étnico-racial en investigaciones, como en los censos. Palabras como "negro", "preto" y "pardo" han generado diferentes reacciones sociales en distintos niveles. Esta realidad se refleja directamente en los censos demográficos y escolares, donde se observa un gran número de personas que optan por la categoría "no declarado" como una táctica para evitar el racismo. Los datos de los últimos años del censo escolar del municipio de Camaçari, Bahía, llamaron nuestra atención debido a que mantienen patrones divergentes de los obtenidos a nivel nacional, regional e incluso estatal. El objetivo de este trabajo es analizar dichos datos del censo escolar de dicho municipio y presentar hipótesis sobre las posibles razones que lo expliquen.

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Biografía del autor/a

Felipe Vieira de Souza, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil.

Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Católica del Salvador (2008). Magíster en Biotecnología por la UFBA (2012). Posgrado en Educación Especial e Inclusiva de Unopar (2019). Actualmente profesor en el municipio de Camaçari de la disciplina de ciencias de la escuela primaria II.

Rosiléia Oliveira de Almeida , Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil.

Es Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Federal de Juiz de Fora - UFJF (1988), Magíster en Educación por la Universidad Estadual de Campinas - UNICAMP (1998) y Doctor en Educación por la Universidad Estadual de Campinas - UNICAMP (2008). Es profesora adjunta del Departamento de Educación II de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Bahía (UFBA), donde actúa en el Curso de Licenciatura en Ciencias Naturales y en los Cursos de Posgrado en Educación (FACED-UFBA) en Enseñanza , Filosofía e Historia de las Ciencias (UFBA-UEFS) y en la Maestría Profesional en Educación (FACED-UFBA). Integra los grupos de investigación Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas (EnCiMa-UFBA) y Enseñanza, Historia y Filosofía de las Ciencias Biológicas. (LEFHBio-UFBA) el cargo de coordinadora de la Carrera de Ciencias Naturales de la Facultad de Educación de la UFBA entre 2013 y 2016. Entre 2014-2018 se desempeñó como vicecoordinadora del Programa de Posgrado en Docencia, Filosofía e Historia de la Ciencias (UFBA/UEFS) Miembro de la Cámara Técnica de Ciencias Humanas y de la Educación de la FAPESB (2015/2016, 2017/2018 y 2019/2020) 2018 y diciembre de 2019. Coordinador y miembro del Consejo del Programa de Posgrado en Docencia, Filosofía e Historia de la Ciencia (Gestión 2020-2021). Miembro del Instituto Nacional de Ciencia y Tecnología en Estudios Interdisciplinarios y Transdisciplinarios en Ecología y Evolución (INCT IN-TREE). Trabaja en las áreas de Enseñanza de las Ciencias y Enseñanza de la Biología, siendo sus principales temas de interés: el aprendizaje escolar, la educación intercultural, la educación ambiental, la formación de docentes y la investigación colaborativa en innovaciones educativas.

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Publicado

2023-12-30

Cómo citar

Souza, F. V. de, Santana, M., & Almeida , R. O. de. (2023). Procesos de subjetivación étnica en la ciudad de Camaçari - BA: reflexiones a partir del censo escolar. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 16(35), e19415. https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.19415

Número

Vol. 16 Núm. 35 (2023): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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