Percepción del profesorado de educación superior presencial en relación con la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.20159Palabras clave:
Enseñanza remota., Enseñanza superior., Pandemia.Resumen
Ante los cambios impuestos por la pandemia SARS-CoV-2 en la forma de vida y condiciones laborales de los docentes de educación superior, el presente trabajo tuvo como objetivo describir la percepción de los docentes de educación superior presencial en relación con la enseñanza remota resultante de la aislamiento social impuesto por la pandemia. La investigación de campo se realizó con 69 docentes de una Institución de Educación Superior ubicada en la ciudad de Vitória da Conquista, perteneciente al Suroeste de Bahía. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado que contenía 10 preguntas. La mayoría de los docentes participantes eran mujeres, con título de especialista o maestría. La mayoría de los participantes no tenían experiencia con la enseñanza remota antes de la pandemia (76,81%) ni recursos físicos/tecnológicos adecuados para la enseñanza remota (59,42%). Por lo tanto, los docentes tuvieron que adquirir equipos para adaptarse a la nueva realidad de la enseñanza remota. La mayoría de los docentes (67,57%) participaron en cursos de capacitación para aprender a utilizar las herramientas tecnológicas utilizadas en la enseñanza remota. La transición de la enseñanza presencial a la enseñanza a distancia desencadenó una enorme variedad de cambios en el estilo de vida profesional y personal de los docentes de educación superior. Los cambios en las condiciones psicológicas y emocionales de los docentes resaltan la necesidad de seguimiento y apoyo psicológico por parte de las instituciones educativas.
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