Sobre los obstáculos y aprendizajes de un estudiante sordo en la educación superior: transición entre pregrado y posgrado
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.21347Palabras clave:
Educação de Surdos. Pesquisa Autobiográfica. Ensino Superior. Inclusão.Resumen
Cada vez se argumenta más de la inclusión escolar de las personas con discapacidad. Sin embargo, aún es necesario superar muchos obstáculos. Esta investigación tuvo como objetivo identificar factores que interfirieron positiva y negativamente en el proceso académico de un estudiante-investigador sordo en la Educación Superior, particularmente en la transición entre los estudios de grado y posgrado. Se utilizó como metodología la investigación autobiográfica, siendo los diarios de campo la técnica para la producción de datos. El análisis se basó en el contenido de las narrativas. Los resultados demostraron dos grupos principales de factores que interfieren en el proceso educativo: i) cultura sorda; ii) la construcción de la autonomía académica. Los dos están interrelacionados y resultaron tanto en obstáculos como en posibilidades de aprendizaje. Durante la maestría hubo una devaluación de la cultura sorda, debido al énfasis en la lengua portuguesa. Al mismo tiempo, el estudiante-investigador se comprometió con su propio aprendizaje, aspecto que contribuyó a su desarrollo intelectual.
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