Base Nacional Común Curricular en el contexto de Maranhão: perspectivas y prácticas de los educadores
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.22108Palabras clave:
Base nacional común curricular, currículo escolar, Prácticas docentesResumen
Este estudio tiene como objetivo discutir las perspectivas y prácticas de los profesores en el contexto de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) (Brasil, 2017; 2018). La BNCC, instituida en 2017, tiene como propósito establecer aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes de la educación básica, siendo de carácter obligatorio y requiriendo una revisión de los currículos escolares. Esta discusión forma parte de la investigación Base Nacional Común Curricular y la práctica de los profesores de la educación primaria: entre la normatividad y el currículo en acción, orientada por el método del materialismo histórico-dialéctico y utilizando enfoques como investigación bibliográfica y documental, además de técnicas de observación, cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y análisis de contenido, según Bardin (2011). El estudio involucró a treinta y cinco profesores y cuatro coordinadores pedagógicos de escuelas municipales de Maranhão. En el universo investigado, se observan diversas perspectivas sobre la efectividad de la BNCC. Sin embargo, existe consenso entre los sujetos involucrados: la BNCC no es el único referente utilizado y, cuando se aplica, las directrices a menudo se organizan de acuerdo con la realidad y las necesidades locales.
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