A lógica perversa das avaliações externas: sua implicação na medicalização da educação
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16794Palavras-chave:
Avaliações Externas, Doenças do não aprender, Linguagem escrita, Medicalização da EducaçãoResumo
Uma lógica perversa permeia a educação dos primeiros anos do ensino fundamental, que materializa a criança e a torna um produto no processo educacional. O cenário da educação no Brasil desvela o aprendizado da escrita como um desafio, e avaliações externas obtém a tarefa de revelar essa problemática, instaurando uma lógica mercantilista na educação, o que contribui para a medicalização da educação. A opção metodológica da presente pesquisa foi subsidiada pelos pressupostos bakhtinianos e pelos pensamentos da teoria histórico-cultural, o que conduziu para a análise dos processos educacionais com a evidência da necessidade de se voltar ao interior da escola, revendo também a formação e prática docente precarizadas.
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Publicado
2021-12-23
Como Citar
Garcia, A. T., Marques, J. B. ., & Giroto, C. R. M. . (2021). A lógica perversa das avaliações externas: sua implicação na medicalização da educação. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e16794. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16794
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