ENSINO DE INGLÊS COM MÚSICA SOB O VIÉS DO LETRAMENTO CRÍTICO

UMA PROPOSTA À LUZ DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA ONU

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v10i25.21113

Palavras-chave:

Letramento Crítico, Ensino de Inglês, gênero

Resumo

Este artigo demonstra como o uso da música no ensino de inglês sob o viés do Letramento Crítico pode ser uma ferramenta para promoção dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, especificamente os objetivos 4, 5 e 10. Para tanto, discute-se o conceito de ser crítico e criticidade (Monte Mór, 2015; Rocha, 2013; Janks, 2018), reflete-se sobre o conceito de Letramento Crítico (LC) (Jordão, 2016), e propõe-se atividades com música e ensino de Língua Inglesa sob o viés do LC. Assim, foi possível perceber que a música atrelada ao ensino do idioma é uma alternativa na promoção dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, bem como que pode ser uma possibilidade para uma agenda de igualdade de gênero, educação de qualidade e redução de desigualdades.

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Biografia do Autor

Isaac Ismerim, Universidade Federal de Sergipe

Mestrando em Letras pela Universidade Federal de Sergipe, especialista em Ensino de Línguas pelo Instituto Federal de São Paulo e professor na Secretaria de Estado de Educação de Alagoas.

Tiago Pellim, Instituto Federal de São Paulo

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas e professor do Instituto Federal de São Paulo.

Capa da revista volume 10, número 25 de 2024.

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Publicado

2024-10-14

Como Citar

Ismerim, I. L. S., & Silva, T. P. da. (2024). ENSINO DE INGLÊS COM MÚSICA SOB O VIÉS DO LETRAMENTO CRÍTICO: UMA PROPOSTA À LUZ DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA ONU. Revista De Estudos De Cultura, 10(25), 1–20. https://doi.org/10.32748/revec.v10i25.21113

Edição

v. 10 n. 25 (2024): DOSSIÊ: LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E SUSTENTABILIDADE: INTERSECÇÕES E PRÁTICAS PARA OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA AGENDA 30 DA ONU

Seção

Dossiê

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