O USO DO CHAT-GPT NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL E OS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i27.22297

Palavras-chave:

Inteligência Artificial, pesquisa-ação, aprendizagem de inglês

Resumo

Com a Inteligência Artificial tornando-se uma parte integral da vida cotidiana de quase todos os indivíduos, opor-se ao seu uso em instituições educacionais parece cada vez mais impraticável. Em vez disso, este estudo destaca a importância de ensinar aplicações éticas e produtivas da IA na educação. A apresentamos uma sequência didática, utilizando o Chat GPT como ferramenta pedagógica para aprimorar as habilidades de escrita em inglês e o letramento digital de alunos do 7º e 8º anos, em uma escola particular em João Pessoa, Paraíba, Brasil. Como base metodológica, foi empregada uma intervenção de pesquisa-ação (Stringer, 2014), permitindo que os estudantes aprimorassem seus conhecimentos lexicais e gramaticais por meio da produção textual assistida por IA. A conclusão ressalta os benefícios do uso criterioso e consciente da IA e seu potencial para melhorar o ensino e a aprendizagem de línguas adicionais. Espera-se que esta pesquisa contribua significativamente para o campo emergente da pedagogia assistida por IA, desmistificando seu uso na educação.

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Biografia do Autor

Tatiana Ramalho Barbosa, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Linguística – PROLING/UFPB.

Jan Edson Rodrigues Leite, Universidade Federal da Paraiba

Professor Titular de Linguística e Coordenador da Pós-Graduação em Linguística da UFPB. Também é Diretor do Laboratório de Neurocognição e Compreensão da Linguagem (Lacon).

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Publicado

08/13/2025

Como Citar

BARBOSA, Tatiana Ramalho; LEITE, Jan Edson Rodrigues. O USO DO CHAT-GPT NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: DESENVOLVIMENTO DE LETRAMENTO DIGITAL E OS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 11, n. 27, p. 229–242, 2025. DOI: 10.32748/revec.v11i27.22297. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/22297. Acesso em: 21 abr. 2026.

Edição

v. 11 n. 27 (2025): Inteligência artificial

Seção

Dossiê

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